21세기 교사의 역할과 과제

본문내용

한다.
열 번째, 교사는 바람직한 교육관과 교직관을 갖고 교육을 위한 자기 희생 없이 성과를 기대할 수 없다는 것을 인식해야 한다.
교직은 다른 직업과는 달리 인간을 대상으로 특히 인간의 정신 생활을 대상으로 하는 것이 특징이다. 또한 교사는 주로 사회적으로 아직 성숙되지 않은 미성숙자를 대상으로 하여 기성 세대들의 찬란한 문화 유산, 가치, 생활 의식들을 계획적, 조직적으로 가르쳐 이들이 이상적으로 성장할 수 있도록 도와주다. 따라서 교육은 국가와 민족의 발전에 지대한 영향을 끼친다.
교육은 단순히 문화와 전통의 전수에만 그치는 것이 아니라 이를 토대로 새로운 문화와 기술을 창조하는 역할을 수행하는 것이다. 결국 교직은 국가와 민족의 미래를 좌우할 뿐 아니라 인류 사회의 진보와 발달을 이룩할 수 있는 직업이라고 할 수 있다.
과거에는 교직을 단순히 지식과 기술을 가르치는 직업이라기보다는 인간의 인격형성을 돕는 고도의 정신적 봉사활동으로서 목사나 승려와 같이 생각했었다. 그러나 산업이 발달하면서 교사도 노동의 반대급부로 그에 합당한 보수를 받아야 한다고 주장하는 목소리가 커지고 있으며 또한 교직도 다른 사회 직업과 마찬가지로 서비스직으로 보려는 입장도 있다. 그러나 교직은 고도의 지적 능력이 요구되고 교원이 되기 위해서는 장기간의 교육이 필요하며 교원이 된 후에도 계속적인 노력이 요구되고, 사회적 책임이 강조되기 때문에 많은 교육자, 교육학자들은 교직을 전문직으로 보고 있다.
교사는 학교에서 가르치는 역할 뿐 아니라 비형식적인 역할도 수행한다. 수업에서는 열정, 성실성, 아동에 대한 긍정적 지각, 연구하는 자세, 친절한 태도, 교직에 대한 신념, 교과, 교직이론, 교양에 대한 지식, 설명능력, 교과조직능력, 수업계획 능력, 목표설정 능력, 동기유발 능력, 질문 능력 등이 요구된다.
사회화에서는 아동에 대한 사랑, 존중, 공감적 이해, 협동적 자세, 관용적 태도, 생활지도, 상담, 다양한 취미 활동, 의사 소통 능력, 인간 관계 능력이 요구된다.
평가시에는 공정성, 진실한 태도, 진단, 평가능력, 비판 능력이 요구된다.
앞에서 살펴 본 바와 같이, 훌륭한 교사로서 가져야 하는 공통적 특성은 ① 교사는 학생에 대한 존중과 깊은 이해와 사랑을 갖고 모범을 보이며, ② 교사는 가르치는 내용에 대하여 전문적 지식과 지도 기술을 갖고 수준에 맞는 자료를 근거로 성실히 지도하며, ③ 교사는 교육에 대한 투철한 철학과 사명감을 갖고 봉사하는 자세를 견지하는 것 등을 들 수 있다.
세상은 하루가 다르게 변화하고 있다. 학생도 변하고, 가르치는 내용도 변하며, 방법도 달라지고 있다. 따라서 이상적인 교사도 시대 변화에 따라서 달라지고 있음을 간과해서는 안 될 것이다. 교사의 역할도 마찬가지이다. 21세기인 지금, 과거와는 분명히 다른 교사상이 요구된다. 교사들도 시대의 흐름에 발맞추어 계속적인 자기 발전을 위해 노력해야 한다. 그것은 교사들 자신을 위한 것이기도 하지만, 결과적으로는 학생, 그리고 나아가서 우리 사회 전체를 위한 것이기 때문이다.

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