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기능을 수행하였다. 그러나 근대화과정을 거치면서 가족규모는 축소되고 생활양식 또한 산업적응적인 모델로 바뀌어 오늘날에 있어서는 가족이 독자적으로 담당하였던 전통적인 기능들이 사회로 많이 이전되었다. 전통적인 가족의 의미가
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역기능적인 측면을 분석해 보았다. 가족치료의 핵심개념은 여러 가지가 있다. 그 중 가족응집력과 적응력을 중심으로 살펴볼 때 본인 가족이 기능적 가족인지 역기능적 가족인지 쉽게 알 수 있었다. 그러한 점에서 이러한 개념은 매우 유용하
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기능향상이 사회복지실천의 주요 목적이 될 수 있다고 보는가라는 질문에 대해 살펴보았다. 사회복지실천의 목적은 한 마디로 손상된 능력의 회복, 개인적ㆍ사회적 자원의 제공, 그리고 사회적 역기능의 예방이라 할 수 있다. 이를 통해 개인
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기능이 가족 중심에서 국가와 사회의 책임으로 전환되는 것에 대해 많은 사람들이 수긍하고 있다는 것이다. 이러한 시점에서 가족의 의미를 다시 생각하고, 가족 기능의 약화로 인해 발생할 수 있는 사회문제를 해결하기 위해서는 사회와 개
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기능론과 갈등론은 모두 교육의 사회 재생산기능에 관심을 두고 있다는 공통점이 있다. 그리고 이러한 사회 재생산은 그것이 바람직한 방향의 것인가 그렇지 않은 것인가의 문제를 떠나서, 즉, 기능이론의 입장과 갈등론의 입장 모두에서, 정
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기능주의 이론과는 달리, \"사회의 과정적인 측면을 강조\"한다.
3) 상징적 상호작용론에서의 사회질서
사회질서란 개인들 사이에 주고받는 말과 행동의 의미를 개인들이 어떻게 해석하며, 그러한 해석에 따라 다음 행동을 어떻게 하는가에 달
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기능적인 읽기, 쓰기, 셈하기, 바른생활 교과를 함께 교육하는 것을 말한다. 특수교사들 간에 협력체제를 강화하여 단일 교과별 지도안의 작성을 지향하고 통합교과의 교수방안을 개발해야 한다. 또한 전환교육에 필요한 교육내용을 반드시
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준비시켜야 할 필요성과 책임감을 가지게 되었다.
이러한 배경 하에 출현하게 된 지역사회 중심 교육과정은 현재와 미래의 실제 생활에서 생산적이고도 독립적으로 기능할 수 있는 기술들에 교육 내용의 핵심을 둔다. 이러한 교육 과정은 개
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기능적 생활중심 교육과정 편성과 운영 방안 탐색, 특수교육연구, 창간호, 안산 : 국립특수교육원, 1994
◇ 국립특수교육원, 기능적 생활 중심 지도 프로그램, 국립특수교육원, 1995
◇ 오정숙, 생활기능중심 전환기 교육이 정신지체아 사회적응
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기능성 식품
건강을 호전시키는 생리효과를 가지는 식품 및 그 성분을 가지고 제조 및 가공한 식품.
21세기 생명공학의 발달, 건강에 대한 욕구 증대 등으로 식품에 대한 건강과 안정성 지향이 급속히 강조되면서 인식이 바뀌고 있다. 과거
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