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스키너의 행동주의적 인간관> 문학과 지성사
- 이근홍 <인간행동과 사회환경> 공동체
- 김동배, 권중돈 공저 <인간행동이론과 사회복지실천> 학지사
- 이종복, 전남련 <인간행동과 사회환경> 학현사 Ⅰ. 스키너의 행동수정
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스키너(Skinner)의 행동주의 학습이론
1. 조작적 조건화
2. 조작적 조건 형성의 주요 측면
1) 조형
2) 미신적 행동
3) 강화
4) 강화스케줄
Ⅶ. 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론의 차이점
Ⅷ. 행동주의 학습이론의 제한과 비판
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스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
이성진(1997) : 교육심리학서설, 교육과학사
이반 페트로비치 파블로프(1999) : 조건반사, 교육과학사
이성진(2001) : 행동수정, 서울 교육과학사
정명화 외 4명(2005) : 교육방법의 이론과 실제, 학지사
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스키너의 행동주의적 인간관, 서울 문학과 지성사(1993)
최승주, 학습지도방법의 이론에 관한 연구 행동주의 이론을 중심으로, 단국대학교 교육대학원(1988) Ⅰ. 개요
Ⅱ. 행동주의 학습이론의 개념
Ⅲ. 스키너의 행동주의 학습이론
1.
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스키너의 심리상자 열기, 로렌슬레이터 지음 조증열 옮김 , 에코의 서재, 2005년 <1장 인간은 주무르는 대로 만들어진다.>
- B.F. 스키너의 보상과 처벌에 관한 행동주의 이론-
<2장 사람은 왜 불합리한 권위 앞에서 복종하는가?>
-스탠리 밀
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스키너 (B. Skinner)의 조작적조건화 학습이론 …………………… 4
5. 행동주의 학습이론의 장단점 ……………………………………………… 5
III. 결론 …………………………………………………………………………… 6
<참고 문헌> ……
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학습 이론의 유형
2. 행동주의학습이론의 시사점
3. 반두라의 사회학습 이론
(1) 모방
(2) 인지
(3) 자기강화와 자기효율성
4. 스키너(B. Skinner)의 조작적조건화 학습이론
5. 행동주의 학습이론의 장단점
III. 결론
<참고 문헌>
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스키너의 행동주의적 인간관』, 문학과 지성사
임규혁, 『학교학습 효과를 위한 교육 심리학』 서울: 학지사, 2001
여광응 조인수 문태형 공저, 『교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 2001
김아영 외 3인 공역, 『교육심리학』, 서울:
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스키너의 조작적 조건형성 이론은 강화의 유형과 원리를 통해 행동 변화를 이해하고 예측하는데 기여하며 이는 소비자의 구매행동에도 적용될 수 있음을 보였습니다.
조작적 조건형성의 강화유형엔 긍정적 강화, 부정적 강화, 간접 강화 등
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스키너의 심리상자 실험의 ‘인간은 주무르는 대로 만들어진다’라는 제목을 가진 B.F. Skinner의 보상과 처벌에 관한 행동주의 이론 부분과 Leon Festinger의 인지 부조화 이론에 관련된 이야기가 매우 흥미로웠다. 따라서 이와 관련된 내용을 아래
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