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면서 지역사회-가정-학교의 연계서비스를 제공하였다. 이들은 방문교사라고 불리었으며 오늘날 학교사회복지사가 학교 제도 내에서 활동하는 전문 인력으로 인정받는 모태가 되었다.
1980년대 이후 미국에서는 학교교육의 질(quality)에 대한
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에서는 인근의 가족문제로 학교 사회복지사에게 상담을 한 아이들을 대상으로 가족 프로그램을 진행하게 되었고, 이를 통해 가족 간에 유대감을 심어주고자 노력하였다. 이때에 학교사회복지사는 지역 사회복지사와 함께 프로그램을 계획하
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적을 설명하시오.
1) 학교사회복지의 개념
2) 학교사회복지의 필요성
3) 학교사회복지의 목적
2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳을 선정하여 ① 학교명, 주소, 학교현황, ②
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교사회복지 사업을 수행하기 위해 채용된 자이기에 학교사회복지사업에만 집중해야 하는 것이다.
셋째. 더 많은 학교사회복지사가 학교 현장에 배치될 수 있어야 한다
우리나라 일선 학교의 학교사회복지사 배치율은 13%에 머물고 있다. 일
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[1. 서론]
학교사회복지사의 역할은 학교 내 학생들의 학업 성취도 향상과 문제 해결을 위해 사회복지 서비스를 제공하는 것입니다. 이에 따라 적절한 학교사회복지실천모델을 선택하고 이를 효과적으로 적용함으로써 학생들의 학업 및 사회
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드림스타트사업과 몇몇 시의 지자체에서 학교사회복지 관련사업이 진행되고 있다. 양극화에 따른 교육 불평등이 심해져 아동과 청소년의 문제들이 대두되고 있기도 하다. 학교복지사업은 최근 필요성이 더욱 강조되고 있는 추세이다. 학교
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) 이 법에 따라 학교사회복지와 관련된 업무를 수행하거나 수행하였던 자는 그 직무로 인하여 알게 된 비밀 또는 학생과 관련된 자료를 누설하여서는 아니 된다.
제22조(벌칙) 제21조를 위반한 자는 300만원 이하의 벌금에 처한다.
8. 자신이 속
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Ⅲ. 결론
본론에서 살펴본 학교사회복지에 대한 개념은 시대적 변화와 학자들의 이론적 관점에 따라서 매우 다양하게 그 정의를 달리하여 사용되고 있음을 알 수 있었다. 학교사회복지란 학생이 지적·사회적·정서적 문제를 가지고 있을 때,
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활성화를 위한 법적근거 마련
학교사회복지서비스를 활성화하기 위해서는 보다 체계적인 법적 근거를 마련하는 일이 중요한 과제이다. 학교사회복지제도를 정착하기 위해서는 기존의 사회복지 관련법뿐만 아니라 보다 구체적인 법적 근거
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가와 사례평가 등을 통해 학교사회복지서비스를 종결하는 역할을 한다. 이때 향후 평가 결과를 활용하는 방안을 수립하는 일과 사후 지도, 관리계획을 실행하는 일이다.
학교사회복지사의 미래를 위해서는 학교사회복지사의 양성이 중요하
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