과학지도시 유아교사의 역할을 설명 [과학지도]

소개글

과학지도시 유아교사의 역할을 설명 [과학지도]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아과학교육의 목표

2. 유아 과학교육의 중요성

3. 과학지도시 유아교사의 역할
1) 환경 제공자로서의 역할
2) 과학 활동 촉진자로서의 역할
3) 과학 활동의 계획자로서의 역할
4) 과학 활동의 관찰자로서의 교사의 역할
5) 평가자로서의 교사의 역할

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

여길 정도로 교육과정 전반에 걸쳐 영향을 준다. 특히 과학교육은 다른 영역과 달리 교육을 통하여 학생으로 하여금 과학에 대한 태도와 과학 하는 마음을 가지도록 하고 과학을 올바르게 인식하고 판단할 수 있는 중요한 탐구의 기초기능을 가르치도록 되어 있다. 교사가 원하든 원하지 않던 자신의 모습이 유아에게 반영이 되므로 교사의 과학 활동에 대한 신념이 유아 과학 활동에서 중요한 요인이 될 수 있으며, 유아 과학 활동의 활성화를 위한 교사의 역할 특히 교사가 과학 활동에 대해 어떻게 인식하느냐 하는 것은 또한 중요하다. 따라서 교사 자신이 과학교육을 가르치는데 대하여 불안을 느끼고 소극적인 태도를 보여 교수활동에 영향을 미친다면 유아들에게 바람직한 결과를 기대할 수 없을 것이다. 말하자면 어떤 교사는 과학을 자주, 보다 바람직한 방법을 통해 적극적으로 가르치고 다른 교사는 그렇지 못한 교수행동의 차이가 과학 교육에 대해 갖는 태도에 의해 달라진다는 것이다. 그러므로 교사들이 과학에 대해서 어떻게 인식하고 실천하는가에 따라서 학교에서 이루어지는 과학교육의 질이 좌우된다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 과학지도시 유아교사의 역할을 설명해 보았다. 현대 사회는 과학적 지식과 기술의 이용이 생활화되고 있으며, 과학이 차지하는 비중이 점차 증가하고 그 영역도 확대되고 있다. 이 같은 과학의 발전은 단순히 인간생활의 편리성을 높여주는 측면만이 아니라 일상생활에 깊숙이 관련되어 과학을 이해하지 못하는 사람은 폭 넓은 정보의 습득과 사람들과의 교류가 어려워지고 좀 더 합리적인 판단을 하기 어렵게 한다. 이에 따라 현대 사회를 살아갈 모든 국민들이 일상에서 부딪히는 문제들을 과학적인 사고와 지식, 그리고 과학적인 방법으로 해결하는 능력, 즉 과학적 소양을 함양하는 것이 중요하게 되었다. 특히, 유아들은 왕성한 호기심으로 주변의 사물에 관심을 갖고 끊임없이 질문하는 특성을 보인다는 점을 고려할 때 유아시기부터 타고난 호기심을 개발하고 충족시키며 주변세계를 탐구할 기회를 제공하는 것이 중요함으로써 과학적 소양을 함양할 수 있게 하는 것이 중요하다고 하겠다.
참고문헌
이경민, 유아과학교육, 정민사, 2004.
권주형, 유아교사의 과학교수 효능감 수준에 따른 과학 실제에 관한 연구, 부산대학교 석사학위 논문, 2001.
김효숙, 유치원 과학교육의 운영과 실태에 관한 연구. 영남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003.

키워드

과학,   과학지도,   유아교사,   교사역할,   과학지도 교사,   과학 교사역할