상황학습이론에 대해서

소개글

상황학습이론에 대해서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 상황학습이란 무엇인가
2. 상황학습이론의 효과성 및 수업방법
3. 상황학습에서의 평가

본문내용

달리 학습자가 과제를 수행하는 과정에서도 이루어진다. 즉, 상황학습은 학습자들이 실제적 과제를 해결하는 과정 자체를 중시하므로 평가는 그 지식과 기능이 사용되는 실제적 과제의 활용능력 하에서 이루어져야 함을 강조하고 있다. 특히, 주어진 과제에 대한 다양한 문제해결방안이 나올 수 있으므로, 평가의 기준은 학습자의 차이점과 다양성을 반영할 수 있는 것이어야 한다. 또한, 복잡하고 실제적인 맥락 속에서 실제적인 문제의 해결을 통해 지식 구성 능력, 문제해결능력, 문제해결에 대한 자기조절능력 등을 획득하는데 초점을 두기 때문에 평가도 이를 판단할 수 있도록 해야 한다. 이러한 평가를 하기 위해서는 기존의 지필평가보다는 수행평가를 통해 학습자의 전인적인 능력과 태도 등의 총체적인 능력을 측정할 필요가 있다.

키워드

상황학습이론,   교과중심적 교육,   전통적 학교,   수행평가,   상황적 맥락,   구성주의적 교육,   자기조절능력,   문제해결능력,   흥미와 동기,   실제적인 문제 해결