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는 프로그램을 매년 개발하고 있으며 홈페이지를 통해 쉽게 정보를 전달받을 수 있으므로 이 것을 적극적으로 활용하는 것도 효과적이다.
그리고 지역사회의 자원을 적극 활용하여 자기 주변의 미술적 환경에 관심을 갖도록 한다. 서윤희의 연구에서 국내 외 아동 미술 사이트의 현황을 보면 국내는 50 개, 국외는 영어권 국가로 한정지어 미국, 영국, 캐나다, 호주 등에서 제작 운영 되는 사이트 50개 총 100개의 사이트를 바탕으로 분석하였다. 유아(0~3세)를 대상으로 1396, 유초등(0~13세) 아동을 대상으로 하는 사이트는 73%로 가장 높았다. 그리고 국내는 감상영역과 그리기 영역에 대한 컨텐츠가 동일하였으며 국 외 사이트는 감상영역에 대한 보유율이 38%로 감상영역에 대한 보유율이 가장 높게 나타났다. 이처럼 인터넷을 활용해서도 어렵지 않게 감상활동뿐만 아니라 그리기 활동도 할 수 있으며 직·간접 적인 경험을 통해 경험의 확장을 가능하게 한다.
발달 단계에 맞는 감상지도
가드너에 의하면 학생들의 미적 인식이나 감상능력도 미술표현의 발달과 마찬가지로 일정한 발달과정을 거친다고 한다. 감상 발달에 맞추어 적절한 감상활동을 진행하는 것이 효과적이다.
그리고 지역사회의 자원을 적극 활용하여 자기 주변의 미술적 환경에 관심을 갖도록 한다. 서윤희의 연구에서 국내 외 아동 미술 사이트의 현황을 보면 국내는 50 개, 국외는 영어권 국가로 한정지어 미국, 영국, 캐나다, 호주 등에서 제작 운영 되는 사이트 50개 총 100개의 사이트를 바탕으로 분석하였다. 유아(0~3세)를 대상으로 1396, 유초등(0~13세) 아동을 대상으로 하는 사이트는 73%로 가장 높았다. 그리고 국내는 감상영역과 그리기 영역에 대한 컨텐츠가 동일하였으며 국 외 사이트는 감상영역에 대한 보유율이 38%로 감상영역에 대한 보유율이 가장 높게 나타났다. 이처럼 인터넷을 활용해서도 어렵지 않게 감상활동뿐만 아니라 그리기 활동도 할 수 있으며 직·간접 적인 경험을 통해 경험의 확장을 가능하게 한다.
발달 단계에 맞는 감상지도
가드너에 의하면 학생들의 미적 인식이나 감상능력도 미술표현의 발달과 마찬가지로 일정한 발달과정을 거친다고 한다. 감상 발달에 맞추어 적절한 감상활동을 진행하는 것이 효과적이다.
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