화법교육론 - 학생 상담을 통해 얻은 화법 교육적 요소

소개글

화법교육론 - 학생 상담을 통해 얻은 화법 교육적 요소에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 머리말

2. 본문
1) 말하기가 익숙하지 못한 학생
2) 듣기를 하는 태도가 결여된 학생
3) 말하기 행동에 대해 자신이 없는 학생

3. 맺음말

본문내용

있는 화법 상황에서 표정, 자세, 말투가 다 중요함을 느꼈다. 가령 내가 다른 곳을 보며 ‘음~그랬구나.‘ 라고 하는 것과 눈을 마주보고 너의 마음을 이해할 수 있다는 듯이 고개를 끄덕이며 말하는 것이 학생의 마음에 다가가는 것이 많음을 느꼈다. 당연한 말일 수도 있지만 대화를 진행하는 과정에서는 정말 주의해야할 점임을 체감하게 되었다.
그리고 화법 교육론을 공부할 때는 사실 내용이 너무 당연시 여겨지고 학교 현장이나 어떤 화법 상황에서 굳이 쓰여야 하는 고유한 특성이 있는 것인가 애매한 것이 많았었다. 그러나 학교 현장에서 체감을 하다 보니 ‘그 간단하고 당연시 여겨졌던 내용들이 이렇게나 중요했구나.‘ 라는 것을 알게 되었다.
그리고 화법은 우리가 작문, 독서라는 상황보다 훨씬 가까이 있는 상황들이고 항상 진행되고 있는 상황이기 때문에 교육이 쉽지는 않을 것이라고 생각했다. 그런데 이번에 그것에 오히려 쉬울 수 있다고 생각했다. 단지 지속성을 띠고 적절성을 띤다면 말이다. 그래서 화법 교육의 내용들을 내가 학교 현장에서 문제점이 발견된 학생들에게 한번 의 피드백으로 제시할 것이 아니라 그 내용을 지속적으로 점진시키며 적용할 수 있어야 함을 느꼈다.

키워드

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