교육의 역사적 기초

소개글

교육의 역사적 기초 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육의 발생과 제도적 교육의 전개
2. 서양교육의 역사적 전개
3. 한국교육의 역사적 전개

본문내용

적 수준에서 완성되는 제향공간이 사라진 것도 특징이다.
1883년 원산학사는 관민에 의해 설립한 학교로서 개량서당의 형태이며 근대적 학문을 가르친 기관으로 교육사적 의의가 주목된다.
개항기에는 선교사나 민간에 의해 설립된 사립학교들이 부각되었고 정부에서는 별기군 훈련을 위한 군사교육기관을 1881에 설립하기도 했다.
갑오개혁이후 전통적 교육과 본격적 단절이 되었고 소학교 중학교 등이 선포되어 신분제약 없이 학교에 입학하였으며 초등교원 양성을 위한 한성사범학교 설치와 900년 이상 존속되어온 과거제도가 철폐되었고 기존의 유교경전 위주의 학습내용 대신 교과중심의 교육과정으로의 전환되었다.
자강을 위한 교육구국 운동이 활발하게 진행되어 교육이 현실의 정치적 패배를 보상해 줄 수 있는 힘의 원천이라고 강하게 생각하였다. 여성에 대한 제도적 교육이 실시된 것도 이 때이다.
식민지 시기는 1910년 강제합방 이후 1945년 까지 일제 총독부의 지배하에 통치가 이루어진 시기이다. 식민지 시기는 일본인과 차별적으로 교육기회가 주어진데다 식민지배의 이데올로기적 성격으로 인해 왜곡적인 교육이 이루어진 것이 사실이다. 이 시기에는 제한적이고 억압적인 정책기조 속에서 전통적 교육기관에서 근대적 학교로 학생층이 이동하고 입학난이라고 부를 정도로 취학률 및 입학경쟁이 강화되는 양상 등 근대적 학제와 학력주의가 정착하였다.
해방과 더불어 교육체제는 재구축 되어서 일본식 교육제도가 개혁되었으며 교육이념의 재천명(홍익인간) 학제개편(6-3-3-4) 초등학교 한자폐지, 남녀공학제, 종합대학체제 도입 등이 그것이다. 미국의 진보주의 교육원리 등을 교육과정 등에 적용하고 교원 연수를 하는 등의 활동이 전개되었다. 해방 직후 인적, 물적 기초의 취약한 기반 위에서도 남한은 의무교육실시, 산업화 등의 과정을 거쳐 취학률 등의 면에서 단기간에 양적확대를 이루었으나 교육체제, 내용, 운영방식 등은 경직되고 권위주의적 방식으로 이루어졌었다.
1990년대 이후 한국사회가 민주화 되면서 교육개혁의 논의가 활발하게 이루어졌다. 학교교육의 다양화 자율화 등을 중심으로 개혁의 이념적 배경이 되는 신자유주의 논의가 이루어지고 있다. 현재 우리나라 교육은 다양한 문제를 가지고 있지만 해방이후 짧은 기간 동안 이룬 성과들에 대한 바른 평가가 이루어지는 것이 중요하며 교육사에 나타나는 교훈들을 잘 검토해서 당면 문제들을 해결하는 실마리를 발견할 수 있어야겠다.

키워드

역사,   교육학,   기초,   지도