만0세 1학기 영아 한명당 놀이4개,일상2개 관찰일지 및 발달평가

소개글

만0세 1학기 영아 한명당 놀이4개,일상2개 관찰일지 및 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생활
5. 놀이활동
6. 놀이활동
7. 1학기 발달평가

본문내용

상 밑으로 들어가 앉아서 옹알이를 한다. 교사가“까꿍”하자 웃으며 기어서 나왔다.
놀이활동
실외활동을 하고 잠시 의자에 OO와 휴식을 취한다. 의자에 앉아 있던 OO가 새 소리가 들리자 의자에서 내려와 서 주변을 두리번 거린다. 나뭇가지가 흔들리며 새가 보이자 OO가 관심을 보이며 새가 있는 방향으로 이동한다.
1학기 발달평가
OO는 엄지발가락과 나머지 발가락의 힘으로 블록을 집어서 한 발로 중심 잡으며 상에 올려놓기를 하였다. OO가 주변의 소리와 움직임에 관심을 보인다. OO가 주변의 동식물에 관심을 가질 수 있도록 실외활동을 하며 이야기 나누고 주변의 소리, 모양, 움직임을 언어나 표정, 몸짓으로도 표현해 볼 수 있도록 격려해 주어야겠다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
일상생활
점심을 먹을 때 물을 가지고 와서는 책상위에 놓고 마신다. 친구가 쳐다보자 OO는 물병이 있는 자리를 가리키며 물 마셔 하며 손짓한다.
놀이활동
OO는 교사와 함께 벽돌 블록을 교차하여 쌓아 블록의 틈을 만든다. 블록의 틈을 창문이라고 교사가 이야기를 해 주면서 까꿍놀이를 하였다. OO와 교사의 놀이를 바라보던 OO가 교사의 무릎에 앉는다. 자연스럽게 OO는 OO와 얼굴을 마주친다. 교사가 자리를 살짝 비켜주자 OO는 친구와 함께 블록 창문에서 까꿍 놀이를 하기도 하고 구멍 안에 손을 넣어 OO의 손을 잡기도 한다.
놀이활동
동화 “내 몸은 요술쟁이”를 읽어 주고, OO가 자유롭게 볼 수 있도록 충분한 시간을 제공하였다. 동화의 장면 중에 “노랫소리에 박수치며 소리를 낼 수도 있고, 물감놀이를 하면서 쿵쿵 발자국을 만들 수 도 맛있는 음식 냄새를 맡을 때는 킁킁킁 냄새를 맡을 수 도 있네”라고 이야기를 해 주니, 손뼉을 치기도 하고, 발을 쿵쿵하기도 하고, 킁킁거리면서 냄새는 모습을 흉내 내기도 하면서 다양한 모습을 옹알이로 표현해 보려는 모습을 보였다.
일상생활
간식을 먹다가 친구가 자신의 음식을 먹자 몸을 돌리며 그릇을 껴안고 간식을 먹으며 잉잉 하고 친구의 반응을 살핀다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
교사가 달팽이집을 가져오자 영아들이 달팽이 집 주변으로 다가온다. OO이가 “달팽이” 라고 말을 한다. “그래 달팽이네. 달팽이가 지금 뭐하고 있을까”라고 교사가 이야기하자 OO이가 달팽이 집에 가까이 다가와 달팽이를 관찰한다.
놀이활동
OO가 소꿉영역에서 놀이한다. 모형 과일을 바구니에 넣고 교실 이곳저곳을 돌아다닌다. 교사가 “OO야 선생님 딸기 주세요~”라고 말하자 “기” 라고 말하며 교사에게 딸기모형을 준다.
1학기 발달평가
OO는 교사와 함께하는 놀이를 하며 안정적 애착이 형성되어 있음을 알 수 있으며 또래가 자신의 놀이에 보이는 관심을 긍정적으로 받아들인다. 또래와 까꿍 놀이를 하고 손을 잡으며 친밀함을 자발적으로 표현한다.OO는 친구에게 관심을 보이고 있으며 친구들에게 먼저 다가가 질문하고 소통하려는 모습도 볼 수 있다. OO이가 창밖의 동물이나 사물에 관심을 보이며 말로 표현하기 시작하였다. 달팽이집을 교실에 가져오자 가까이 다가가 관찰하기도 하고 물을 뿌려 보기도 하면서 달팽이에 관심을 가지고 관찰하는 모습을 볼 수 있었다. 주변사물에 관심을 가질수 있도록 교사가 언어적으로 표현해 주거나 자연물 자료를 제공해 주어야겠다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
일상생활
음식이 담긴 식판을 받으면 국물부터 숟가락으로 떠먹는다. 교사가 “밥이랑 반찬도 먹어보자”하고 말하면 고개를 끄덕이다가 다시 국물을 먹는다. 교사가 도와주려고 숟가락을 달라고 하자 주지 않고 다시 혼자 먹는다.
놀이활동
흔들말 사진을 제시하니, 관심을 보이면서 사진을 집중하여 탐색한다. 사진 탐색이 충분히 이루어진 후 실제 흔들 말을 제시하니, 처음에는 흔들 말에 타지 않고, 손으로 눌러보면서 흔들 말의 음직임을 조심스럽게 탐색한다. OO에게 “OO야~말을 타 볼까?”라고 이야기를 해 주니 손을 내밀면서 태워 달라는 표현을 하여 흔들말 위에 앉아볼 수 있도록 하였다. 교사가 흔들 말을 천천히 흔들어주니, 미소를 보인다.“손잡이를 잡고 몸을 앞과 뒤로 움직이면 흔들 말이 움직여”라고 이야기 해 주니, OO는 스스로 몸을 앞, 뒤로 자유롭게 움직이며 놀이를 즐긴다.
놀이활동
노래를 불러주며 교사가 마라카스, 방울을 흔들자 같은 악기를 가져와 함께 흔들며 환하게 웃는다. 노래를 반복해서 부르자 끝날 때까지 주변에서 악기 흔드는 행동을 계속한다.
일상생활
OO에게 식사를 제공하자 자리에 앉아서 몇숟가락 먹더니 밥을 안 먹고 돌아다닌다. 교사가 식사를 치우자 자기 밥을 찾았고 다시 제공해주자 또 돌아다닌다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
노래를 틀어주며 동요 박자에 맞춰 교사가 탬버린을 두들기자 OO가 탬버린을 손으로 두들긴다. 교사가 탬버린을 두들기며 소리를 내자 OO도 두손으로 탬버린을 두들겼다.
놀이활동
“친구들아! 바깥놀이 하러 나가려면 모두 제자리 해볼까?” OO가 장난감을 만지려다 말고 문 앞에 가서 기다린다. 교사가 마무리를 하고 문을 열며 “신발 신게 신발장 앞으로 가서 앉아 보자.”고 하자 달려가서 앉아 내려준 신발을 신어보려고 발에 끼우기를 시도한다.
1학기 발달평가
도구를 활용한 신체놀이에 관심을 보이며 신체놀이 도구를 탐색 하였고, 흔들 말의 손잡이를 잡고 안전하게 놀이를 할 수 있도록 하였다. 또한, 몸을 앞, 뒤로 움직이며 대근육 조절을 시도해 볼 수 있었다. OO는 제자리에 앉아서 먹는 습관이 필요하다. OO는 소리가 나는 놀잇감에 흥미를 보이며 교사가 노래를 부르며 악기를 두들기거나 흔들면 웃으며 교사의 행동을 따라한다. 가끔 동요을 들으며 몸을 흔들기도 하며 딸랑이를 들고 흔들며 소리를 즐기는 모습을 볼 수 있다. OO가 악기 소리와 주변의 소리에 흥미를 느낄수 있도록 다양한 악기를 제공해 주어야겠다.

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