교육사회학_5주와 6주 수업에서 살펴본 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재 우리나라의 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오.

소개글

교육사회학_5주와 6주 수업에서 살펴본 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재 우리나라의 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 사회이동 및 교육의 기능과 사회이동의 갈등론적 관점

2) 교육선발에 관한 갈등론적 관점

3) 한국사회에서 교육이 사회이동에 미치는 영향

4) 코로나 시대의 교육
3.
결론

본문내용

, 고졸 및 대졸 등의 고학력 인구는 급격하게 증가하고 있다. 그러나 어린이의 감소 및 노인의 증가라는 인구 계층의 변화 속에서 인적자원을 확보하기 위해서는 보다 폭넓은 연령계층을 대상으로 하는 ‘평생교육’이 이뤄져야 하는 상황이다. 정보나 지식의 풍요시대 속에서 나타나는 윤리문제나 인간소외라는 인간 문제, 노동력 문제 등 부정적인 측면이 많이 나타나는 것도 사실이다. 이러한 사회적 고민을 ‘평생교육’의 정책 차원에서, 또한 코로나19로 인해 변화의 가속도를 맞은 ‘온라인 교육’으로 인간소회 극복의 과제를 풀어 볼 수 있길 기대한다.
3. 결론
사실, 개인적인 차원에서 바라볼 때 ‘교육’이 가지고 있는 가장 중요한 기능 중 하나가 그것을 통한 계층의 상승(신분 상승)이나 계층의 유지라고 할 수 있다. 이러한 관점에서 바라볼 때 교육이라는 것이 사회이동에 있어서 매우 중요한 수단이 될 수 있다는 것은 너무나 쉽게 알 수 있다. 개인은 교육의 성취를 통하여 본인의 능력을 사회적으로 충분하게 발휘할 수 있는 자격을 얻고 이를 통하여 본인의 사회경제적 지위를 상승시키고자 하는 욕구를 가지게 되는 것이다. 다만 이 과정에서 발생하는 대물림으로 인한 불평등이나 사회구조적인 문제가 해결되어야 한다는 중요한 과제가 남아있다고 생각한다.
[참고문헌]
1. 허은주, 『교육사회학』, 한국HRD원격평생교육원
1. 차종천, 『최근 한국사회의 사회이동 추세: 1990~2000』, 한국사회학 제36(1), 2002
1. 한준 한신갑, 『대졸자의 사회경제적 성과를 통해 본 대학간 불평등』, 한국 노동패널 학술대회 발표문, 2006

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