헤르바르트의 교육관

소개글

헤르바르트의 교육관에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개요
2. 도덕적 품성
3. 교육 방법
4. 흥미
5. 관리, 교수, 훈련

본문내용

함으로써 본래의 교육을 제대로 하기 위한 좋은 기회로 삼을 수 있다. 다음을 교수란 아동에게 지식 및 도덕적 품성 등을 포괄하여 전달하는 행위이다. 교수에 있어 단순한 지식이나 기능만을 전달하는 것을 비교육적 교수이다. 반면, 진정한 교육적 교수란 단순한 지식과 기능뿐만 아니라 아동이 도덕적 품성 또한 갖추도록 이루어지는 교육을 말한다. 즉, 진정한 교육적 교수는 지식이 감정과 결합하여 흥미를 일으키도록 해야 한다. 그 이유는 모든 수업이 학생의 흥미와 관심으로부터 시작되기 때문이다. 훈련이란 명령, 상벌, 교훈, 모범 등을 통해 아동의 지식과 기능을 익히도록 하고 도덕적 품성을 기르도록 하기 위한 것이다. 훈련은 일시적인 교정에 의해 단편적인 효과를 노리는 것이 아닌 연속적인 도야를 목적으로 한다.

키워드

도덕적 품성,   교육 방법,   표상과 관념,   정의의 이념,   완전성의 이념,   호의의 이념,   내면적 자유의 이념,   자발적 의지,   교육철학,   헤르바르트의 교육관