만4세 1년 관찰일지 / 20P분량 관찰일지 / 평가제,평가인증 관찰일지

소개글

만4세 1년 관찰일지 / 20P분량 관찰일지 / 평가제,평가인증 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 발달평가

본문내용

활동
물건을 옮길 때 손 대신 어떤 도구를 사용하면 좋을지 생각해 보았다. OO는 집게를 사용하여 물건을 옮기면서 집게로 잡기가 힘들다고 하였다.
2학기 발달평가
가족이 집에서 내는 소리에 대해 친구들 앞에서 이야기 할 수 있다. OO는 쌀로 먹어본 음식에 대해 다양한 대답을 하지 못하였으며 밥 외에 여러 음식을 만들어 먹을 수 있다는 것을 배워보는 시간이었다. OO는 겨울 날씨에 맞게 옷을 입었다. 스스로 외투를 입으려고 했으나 입어지지 않아교사에게 도움을 청하는 모습이 보였다. 외투 입는 방법에 대해 알려주자 교사의 도움을 받고 입을 수 있었다. 눈에 관련된 동요에 관심을 가지고 노래를 즐겨부르고, 눈송이 머리띠를 하고 하늘에서 내리는 눈의 움직임을 손과 몸을 이용해서 표현하며 동작 활동을 하는 모습을 볼 수 있었다. OO는 생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용할수 있다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
일상생활
지나가던 친구가 앉아있던 OO의 눈을, 손으로 살짝 스치자 “왜때려!”라고 말하며 친구의 눈을 때린다. 교사가 “OO야 친구를 왜때렸어요”라고 질문하자 “친구가 먼저 때렸어요!”라고 말한다.
놀이활동
바느질’ 놀이방법을 알아본다. OO가 구멍이 난 순서대로 앞뒤로 바느질을 한다. oo는 구멍이 난 순서대로 구멍의 안팎을 감듯이 바느질을 한다. OO가 “선생님, oo랑 저랑 순서대로 바느질을 했는데 모양이 달라요.”라고 이야기한다. 교사가 바느질에는 다양한 종류가 있어 구멍이 난 순서대로 자유롭게 해도 된다고 하자 친구의 바느질을 관찰하고 그대로 따라서 해본다.
놀이활동
우주는 어떻게 생겼을까?라고 혼잣말을 한다. OO가 ‘난 책에서 봤는데 우주같이 동그란게 많아’라고 대답한다. 그러자 ‘나도 우주에 가고싶다’라고 말을 한다.
일상생활
교실에서 ‘모두 제자리’ 음악이 흘러나온다. 역할영역에서 놀이 한 OO가 식탁 위에 걸터 앉아 정리하지 않고 정리하고 있는 다른 친구들을 가만히 쳐다본다. 교사가 “OO야, 역할영역에서 놀이했으면 친구들과 함께 정리하자.”라고 말하자 조금씩 정리하기 시작한다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
바깥놀이 중 쌓인 눈을 한웅큼 쥐어서 양손으로 꼭꼭누르고 또 그위에 눈을 얹어서 꼭꼭 누르기를 반복하여 눈덩이를 만들어서 친구에게 보이며 “엄청 큰 동그라미다 또 만들어야지”라고 말하고는 서너개의 크고 작은 눈덩이를 만들어서 친구에게 던지며 놀이하는 모습이 보였다.
놀이활동
오전 자유선택활동 시간에 쌓기 영역에서 또래가 선생님 놀이를 하면서 책을 읽어주는데, OO도 선생님을 하겠다고 하며 놀이에 접근한다. 또래가 아직 자신이 하는 시간이라고 앉으라고 하니까 토라져서 “OO만 선생님을 한다”고 하며 교구장을 손으로 툭툭 친다.
2학기 발달평가
친구가 OO에게 사소하게라도 피해를 줬다고 생각하면 친구를 때리거나 밀치는 등 부정적인 언행을 사용하는 모습을 보인다. 갈등상황속에서 OO의 감정과 화가 난 이유를 말로 적절하게 표현할 수 있도록 도와주었으며, OO가 바른 언행을 사용할 수 있도록 가정과 연계한 지속적인 관심이 필요하다. 신체 움직임을 조절하여 움직일 수 있으며 도구를 이용하여 간단한 소근육 조절 활동을 할 수 있다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가 손등을 가리키며 ‘여기 아파요~ 라고 말을 하며 자신의 손목을 보여준다. 집에 서 모기물린 곳을 긁어서 피부가 빨개져 있으며 그곳을 가리키며 계속 아프다고 말을 한다.
놀이활동
환경보호에 관한 내용으로 이야기 나누는데 “일회용품을 아껴써요” “분리수거를 잘 해야 돼요” 손을 들고 자신의 의견을 충실히 발표하는 모습이었다. 놀이중에는 장난감을 두고 친구와 서로 자신의 것이라고 다투기도 하지만 교사가 상호작용하면 곧 이해하고 친구에게 먼저 사과하는 모습이 보였다.
놀이활동
이를 깨끗이 하는 도구를 관찰한다. 칫솔을 보고 “우리 집에 있는거랑 안 똑같다. 우리 집에 있는게 더 큰데.” 라고 한다. 교사가 “OO 집에 있는거랑 다르구나 집에 있는 것은 어떻게 생겼니?” 라고 물어보자 “우리 집에 있는거는 손잡이가 뚱뚱하고 여기(솔부분을 가르키며)가 막 움직여요.” 라고 이야기 한다.
일상생활
OO는 신체검사를 해 본 경험을 회상한 뒤 친구의 키와 몸무게를 재어본다. 자리에서 일어나 친구와 키를 재어본 뒤 “많이 컸네”라고 말하며 역할을 바꾸어 활동한다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
감정그래프를 보고 있는 OO가 교사에게 다가와 “OO는 오늘 화가나요”라고 말한다. 교사가 “OO는 왜 화가 났을까?”라고 묻자, OO는 “친구가 장난감을 뺏어서 화가 났어요”라고 말한다. 교사는 OO에게 “OO는 친구가 장난감을 뺏어 화가난 감정이 들었구나, OO는 어떨 때 기쁘니?”라고 묻자, OO는 “엄마가 안아줄때요, 친구랑 같이 놀때요”라고 말한다. 교사는 OO를 향해 박수를 치며 “OO는 엄마가 안아줄때랑 친구랑 함께 놀 때 기쁜 마음이 드는구나”라고 말한다.
놀이활동
친구와 색이 섞이는 것에 대해 이야기 나누며 끼우기 블록 활동을 한다.“선생님 빨간색하고 파란색하고 섞이면 보라색이 되는 거에요?”하고 묻는다. 교사가 대답해주자 OO가“빨간색하고 파란색하고 섞이면 보라색 맞대”라고 이야기한다.
2학기 발달평가
항상 집에서 상처가 잘 나서 등원하며 엄마에게 이야기 하지 않고 원에 와서 교사에게만 이야기 한다. 주의집중을 하진 않아서 교사가 나타내는 신호나 지시를 따르지 못하고 다른 행동을 하는 경우가 종종 있다. 또래와 문제상황이 발생하면 큰 소리로 울기부터 하지만 진정이 되면 분명한 말로 의사표현을 한다. 또래 유아들에게 큰 흥미를 보이며 다가가 놀이를 제안하며 함께 놀이 하는 모습을 볼 수 있으나, 다른 사람의 이야기나 감정을 이해하지 못하고 자신의 이야기만 하는 모습이 관찰되어 지속적인 지도가 필요하다.

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