만1세 관찰일지 발달평가 10명 20P (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 관찰기록)

소개글

만1세 관찰일지 발달평가 10명 20P (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 관찰기록)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 기본생활
- 관찰내용
- 발달평가
(2) 신체운동
- 관찰내용
- 발달평가
(3) 의사소통
- 관찰내용
- 발달평가
(4) 사회관계
- 관찰내용
- 발달평가
(5) 예술경험
- 관찰내용
- 발달평가
(6) 자연탐구
- 관찰내용
- 발달평가

본문내용

까?”라고 말하자 “비누”라고 말하며 비누통을 누른다. 비누가 나오자 양손을 비빈다. 거품을 만든 후 물 버튼을 가리키며 선생님에게 “도와주세요”라고 말한다. 선생님이 물을 틀어주자 흐르는 물에 비누를 씻어낸다. 손에서 비누가 사라지자 핸드타월을 한 장 뽑아 물기를 닦고 휴지통에 넣는다.
빨래집게 손으로 잡는다. 빨래집게를 보며 “엄마”한다. 빨래 집게를 잡는 모습을 보여주며 “주아야 빨래 집게를 이렇게 해볼까요?”하자 따라한다. 빨래 집게가 잘 집어지지 않자 교사가 손을 잡고 빨래 집게를 집어서 표정 그림판에 꽂아준다. “OO가 해볼까요?”하자 빨래 집게를 잡고 표정 그림판에 한 개씩 꽂는다.
놀이를 하다가 교실 바닥에 떨어져있는 친구의 핀을 주워들고 교사에게 가져오며 ‘핀’이라고 말한다. ‘이서야 이건 누구꺼야?’라고 물으니 OO를 가리키며 ‘핀’이라고 다시 말한다.
발달
평가
스스로 손을 씻을 수 있으며 손 씻는 순서에 대해 알고 있다. 물 트는 버튼을 누르기 힘들어하는 모습을 보이며 스스로 시도해 본 뒤 안 되면 선생님에게 도움을 요청한다.물을 틀 때는 힘을 주어 누를 수 있도록 격려해주거나 옆에서 도와주어야겠다.
소근육을 사용하는 놀이에 호기심을 가지고 탐색한다. 눈과 손을 협응하여 소근육을 활용한다.
자신의 감정 및 원하는 것을 적극적으로 표현하고 또래 친구들과도 간단한 단어를 이용하여 의사를 전달하기도 한다
아동이름
OOO
관찰자
OOO
영역
사회관계
예술경험
자연탐구
관찰
내용
OO는 친구와 장바구니 안에 다양한 놀잇감을 넣은 후, “이거 OO꺼.”라고 말한다. 친구가 OO에게 “OO야, 손잡아.”라고 말하자 친구의 손을 잡는다. 손을 잡으며 친구의 얼굴을 보며 “귀여워.”라고 말하며 미소를 짓는다.
음원을 틀어주자 바구니에서 소고와 채를 꺼내 소고를 ‘둥,둥,둥’ 두들긴다. 혼자 하는 것이 재미 없었는지 옆에 있는 친구에게 소고와 채를 주고 친구와 함께 소고를 두들긴다.
바깥놀이로 어린이집 주변을 산책한다. 놀이터에서 낙엽을 주운다. 주운 낙엽을 바구니에 담는다. 낙엽을 다 담고나서 바구니를 쏟으며 낙엽을 뿌린다. 다시 나뭇잎을 모아서 담고 뿌리는 것을 반복하여 놀이한다.
발달
평가
친구에게 애정을 표현하며 안아주기, 손잡기, 뽀뽀하기, 얼굴만지기 등 다양한 방법으로 표현하는 모습이 보인다. 친구와 어울려 놀이하는 것에 흥미를 갖으며 안정적인 애착을 형성하는 모습이 보인다. 가끔 친구를 꽉 껴안거나 볼을 세 개 잡는 모습이 보여 긍정적으로 애정을 표현할 수 있도록 도와줘야겠다.
교실에 있는 악기를 꺼내 ‘둥,둥,둥’쳐 보기도 하고 빠르게 두들기기도 하면서 소리를 내며 놀이를 하는 모습을 보여주고 있다.
가을이 되어 달라진 풍경을 관찰하였는데, 특히 낙엽을 주우며 빨간색, 갈색, 노란색을 알아 보았다. 승리는 나뭇가지도 주워와서 모은 낙엽 위에 끼적여 보기도 하여 놀이 하였다. 바깥놀이때, 가을그림 돋보기를 준비하여 관찰할 수 있도록 해야겠다.
아동이름
OOO
관찰자
OOO
영역
기본생활습관
신체운동
의사소통
관찰
내용
점심식사시간에 밥을 스스로 먹는다. 숟가락으로 밥을 뜨는게 잘 안되자 손가락으로 밥을 먹으려고 한다. 교사가 숟가락을 들어서 밥을 뜨는 것을 도와주려고 하자 고개를 절레절레 흔들며 ‘어어’라고 한다.
미리 준비해 놓은 에어캡 조각을 제시하고, OO가 탐색해 볼 수 있는 시간을 충분히 제공한 후 “OO야 선생님이 무엇을 가지고 있을까?”라고 이야기를 해 주면서 “여기 동그란 모양을 누르니 톡톡소리가 나는구나”“선생님하고 같이 눌러 볼까?”라고 하면서, 에어캡을 눌러 보기를 하였다. OO가 스스로 눌러볼 수 있도록 하면서 손가락으로 꾹 누를 때 나는 소리를 들으면서 미소를 보인다. 확장으로 에어캡을 바닥에 붙여 놓고 발로 밟으면서 나는 소리도 들어보고, 밟을 때 나는 소리를 들으면서 미소를 보인다.
OO가 그릇에 음식을 담아서 숟가락으로 옆에 앉은 OO가 “아”라고 말하며 숟가락으로 음식을 먹여 준다. 음식을 먹여 주고나서 다시 한번 채원이에게 음식을 준다.
발달
평가
교사의 도움을 받기 보다는 스스로 밥을 먹으려고 한다. 도구 사용이 아직 미숙하여 손을 이용하기도 한다.
대,소근육을 이용한 활동이었다. 손가락 힘을 조절하면서 꾹꾹 누르면서 나는 소리와 발로 쿵쿵 할 때 나는 소리도 들어볼 수 있었고, 에어캡에서 나는 소리를 집중하는 모습이다.
OO가 그릇에 음식을 담아서 옆에 앉은 OO에게 ‘아’라고 말하며 숟가락으로 음식을 주었다. 교사가 OO에게 ‘냠냠’이라고 말하며 음식을 주자 OO도 따라서 OO에게 ‘냠냠’이라고 말하며 음식을 주었다. OO에게 간단한 단어를 따라할 수 있도록 상호작용 해야겠다.
아동이름
OOO
관찰자
OOO
영역
사회관계
예술경험
자연탐구
관찰
내용
OO가 붕붕카를 밀어달라고 요구한다. 그래서 OO가 붕붕카를 밀어주니까 몹시도 싫어하며 놓으라고 하면서 울음을 보인다. OO가 놓고 OO이가 밀어주니까 웃으면서 좋아라고 한다
OO는 바구니에 들어있던 미술재료를 보고 교사에게 “선생님, 이거 뭐야?”라고 말한다. 교사가 “OO야, 이거 하고 싶어요?”라고 하자 OO는 “응.”라고 말한다. 교사가 스티로폼 공위에 매직으로 끼적이기를 하는 모습을 보여주자 OO는 관심을 보이며 “OO가, 내가.”라고 말하며 왼손으로 갈색 매직을 잡고 공위에 끼적이기를 한다. 바구니에서 스티커를 꺼내 휴지심에 붙여보며 놀이한다.
물감을 제공하자 OO가 관심을 보이며 자리에 앉는다. 나비그림을 보여주자 손가락으로 나비를 가리키며 “나비야”라고 말한다.
발달
평가
하라고 했다가 하지 말라고 했다가를 반복한다. 친구들이 혼란이 생겨서 기분이 나빠진다. 그 때 친구들이 OO를 때린다
미술재료에 관심을 보이고 놀이활동에 적극적으로 참여하는 모습이 보인다. 단순한 미술경험을 하는 것에 흥미를 갖고 탐색을 즐기는 모습이 보여 칭찬과 격려를 해주고 있다. 다양한 재료로 미술놀이에 참여할 수 있도록 충분한 재료를 준비해줘야겠다.
일상생활 주변의 몇 가지 친숙한 것들을 양육자와 함께 탐색하며 생활 주변의 자연물을 감각적으로 느낄 수 있다.

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