만1세 1년치 관찰일지와 발달평가 (영아전담 어린이집 / 아주 자세합니다)

소개글

만1세 1년치 관찰일지와 발달평가 (영아전담 어린이집 / 아주 자세합니다)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 1학기 종합발달평가

(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 2학기 종합발달평가

본문내용

을 헹군다.
놀이활동
교사가 풍선을 불어서 풍선 위에 과일 그림을 붙여주고 탐색 활동을 하였다. OO에게 풍선을 주었더니 무서워하며 고개를 돌리는 모습을 보였다.교사는 OO에게‘OO야~ 풍선이야 무섭지 않아요’ 라고 이야기를 해주고 손으로 만져보게 하였더니 겁을 먹고 손을 빼며 싫다는 표현을 하였다.교사는 OO에게 풍선 놀이를 강요하지 않고 친구들과 교사가 풍선을 가지고 놀이를 하는 모습을 보여 주었다.교사는 친구들과 풍선 놀이를 하는 모습을 보여 준 뒤 OO에게 풍선을 내밀었더니 그때서야 안심하고 풍선을 만져보며 탐색을 하기 시작하였다. 풍선을 손으로 만져보고 양 손으로 툭툭 쳐보기도 하고 풍선을 잡고 이리저리 흔들어보며 놀이를 신나게 즐겼다
놀이활동
점토를 손에 쥐어주자 손으로 작게 떼어 바닥에 놓는다. 교사가 OO의 손을 잡고 점토를 뭉쳐주자 손바닥과 엄지를 뺀 네 손가락으로 점토를 주무른다. 뭉친 점토에 교사가 보라색 도트 물감을 찍어 보이자 점토 가까이 다가온다. OO의 손을 잡고 함께 물감을 두드려 색을 입히고 점토를 주무르도록 주자 손바닥과 네 손가락으로 주무르다 점토를 떨어뜨린다.
일상생활
OO가 오래간만에 어린이집에 등원하였는데 웃으면서 엄마와 헤어졌다. 교사가 칭찬과 격려를 해준다. 점심시간에 점심식사가 맛이 있는지 “선생님 더 주세요” 라고 말하여 더 주니 맛있게 다 먹는다. 점심을 먹고 자신의 식란을 제자리에 정리한다.
OOO 2학기 관찰기록 및 평가
결
제
담 임
담 당
원 장
OOO
OOO
OOO
반명 : OOO반
이름 : OOO
연령 : 만1세
교사 : OOO
구분
관 찰 내 용
놀이활동
OO는 ‘어떤 음식이 맛있을까?’라고 교사가 말하자 음식 모형 바구니에서 손을 좌우로 비비며 과일을 찾는다. 바나나를 오른손에 쥐고 ‘이거 냠냠’하고 손에 쥔 바나나 모형을 입을 닫았다 열고서 먹는 것처럼 입을 움직인다. ‘우와 맛있는 바나나구나 선생님은 딸기가 좋아!’라고 하자 씨익 웃으며 음식모형이 있는 바구니에 손을 넣고 딸기 모형을 교사를 향해 가져와 ‘이거’라고 말한다. ‘고마워요.’고개를 끄덕이며 교사가 말하자 고개를 좌우로 흔들며 ‘으어 냠냠’이라고 소리를 내며 입을 움직인다. 옆에 친구가 ‘냠냠 딸기! 사과!’라고 말하자 오른쪽을 보았다 왼쪽으로 고개를 돌려 보며 음식모형을 손에 쥐고 먹는 흉내를 친구에게 했다 교사를 향해 보이기도 한다.
놀이활동
“숨바꼭질 놀이 할까요?”하자 “네” 하며 미끄럼틀 터널안으로 들어간다. “꼭꼭 숨어라 OO는 어디에 있을까요?” 하며 미끄럼틀 계단으로 올라가자 “와!”하 며 미끄럼틀을 타고 내려온다. “OO야 OO도 함께 숨바꼭질 할까요?” 하자 고개를 끄덕이며 OO에게 오라고 손을 흔든다.
2학기 종합발달평가
OO는 몸을 깨끗하게 하는 것에 흥미를 보이며 스스로 해결하려는 모습이 보인다. OO는 교사의 도움을 받아 칫솔을 사용하고 입을 헹구는 모습을 볼 수 있다. 양치시간에 OO는 미소를 보이며 즐거워하는 모습이 있어 자신의 몸을 깨끗하게 할 수 있는 방법을 지속적으로 알려줘야겠다. 호기심은 많지만 겁이 많아서 활동 할 때 적극적이지 못한다. 자신의 감정을 표현 할 줄 알고 다양한 방법으로 활동을 하며 신체의 조절력을 기를 것이다. OO는 또래가 하는 행동에 대한 호기심을 보이며 주의 깊게 관찰하여 교사를 통해 언어적으로 모델링이 될 수 있게 지원하자 다양한 어휘 또는 간단한 단어로 표현하는 것이 가능하다. 음식모형의 모양과 색에 대한 관심이 많아 교사의 말을 듣고 구분해서 이해하는 모습도 관찰할 수 있다. 먹는 것처럼 모방활동을 또래 친구의 모습을 통해 탐색하며 적극적인 놀이에 참여가 가능하다.

키워드

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