만4세 놀이와 일상 1학기 관찰일지 / 1학기 발달평가 87Page

소개글

만4세 놀이와 일상 1학기 관찰일지 / 1학기 발달평가 87Page에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

있다. 움직임과 힘에 관심을 가지고 신체를 활용하여 자신이 궁금한 부분을 적극적으로 탐색하는 모습을 보인다. 안정적으로 몸을 움직이며 놀이기구의 움직임을 탐색하여 말로 표현할 수 있다. 여러 친구들과도 지내고 싶어 하는 마음이 있어서 다른 친구에게도 먼저 다가가 같이 놀자라고 제안도 해보며 친구와의 관계 형성을 스스로 잘 만들어 나가는 모습을 보였다. OO는 음악을 들으며 리듬이나 악기 소리에 관심을 갖고 표현하는 모습을 보이이고 음악 감상하기를 즐기며 음악의 분위기나 느낌을 말이나 율동으로 표현할 수 있다. 리듬을 탐색하고 다양한 방법으로 음악을 듣고 몸 움직이기, 악기 연주하기, 따라부르기 등 다양한 방법으로 느낌을 표현한다.
1학기 OOO 관찰기록
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
일상생활
OO는 휴지를 콧물을 닦은 후 쌓기 영역으로 옮겼다. OO는 쌓기영역에서 자신이 찾는 블록을 뒤적거린다. 가지고 놀던 레고 블록을 정리하고 동그라미 블록을 꺼낸다. 빨강, 파랑, 초록, 노랑색 블록을 이용하여 로봇을 만들기 시작한다
4월
놀이활동
미술영역에서 유아들이 색종이 놀이를 하고 있다. OO가 교사에게 “선생님, 저 하트 오려주세요.”라고 말한다. OO에게 하트를 오려주려고 하자 OO가 “선생님, 나도 오려주세요. 하트”라고 말한다. “잠깐만 기다려줘. OO 먼저 오려주고 오려줄게요”라고 말하자 “제꺼 먼저 해주세요,”라고 말한다. OO가 “OO 먼저 오려줘도 되는데~”라고 말하여 두 개를 한 번에 오려서 주자 OO와 OO가 웃으며 다시 활동을 시작한다.
5월
일상생활
교사의 등 위로 와서 머리카락을 만지며 “선생님 하얀머리카락 없어요? 우리 할머니는 많은데...” 라고 이야기 한다. “ 선생님도 나이가 많이 먹으면 OO 할머니처럼 하얀 머리카락이 많이 생길거야” 라고 하자 “ 아~그렇구나” 하며 고개를 끄덕인다.
6월
놀이활동
친구와 풍선 옮기기 활동 시 교사에게 “선생님 저는 풍선 잘 못 옮길 것 같아요”라고 말한다. 교사가 “OO는 충분히 할 수 있어요. 한번 해보세요!”하며 응원하자 게임에 참여한다. 친구와 보자기로 풍선을 제한시간내로 다 옮긴 후 “저 잘했죠!”하며 자신감을 보인다.
7월
일상생활
언어영역에서 친구와 낱말카드의 그림과 글씨를 보며 읽으며 뭐가 연신 웃음이 끊이지 않는다. 친구와 모르는 과일 그림이 나오자 “이게뭐지?, 이거 읽어봐”하며 이야기를 하고 친구도 모르겠다고 이야기 하자“선생님, 이거 뭐에요?”하고 물어본다. OO에게 그 그림은 ‘아보카도야’하고 알려주자 “아~ 아는 글씨구나”하며 돌아가더니 친구에게도 알려준다
8월
놀이활동
OO는 동굴사진을 보며 OO에게 OO야 ‘우리 같이 동굴 만들래?’라고 이야기를 한다. OO가 ‘그래 우리 같이 동굴 만들자’라고 이야기를 하고 블록을 쌓아 기둥을 만든 뒤 ‘동굴은 어두우니깐 이거로 덮어서 어둡게 만들자 내가 덮어볼게’라고 이야기를 하며 얇은 천을 쌓은 블록 위로 올리려고 하는데 잘 되지 않자 ‘OO야 저쪽에서 이것 좀 잡아줄래? 미끄러워서 자꾸 내려와’라고 이야기를 하자 예성이가 ‘알겠어 내가 이쪽 잡을게;라고 이야기를 하고 OO의 반대쪽으로 가서 천을 잡고 기둥 위로 올린다. 천으로 덮자 OO는 ’우와 우리가 같이 동굴을 만들었어 동굴 안에 들어가서 놀자‘라고 이야기를 한다.
발달
종합평가
OO는 상체를 잘 움직이며 그중에 허리와 팔을 잘 움직인다. 콧물이 흐를땐 휴지로 닦으면 흐르지 않다는 것을 알고 있다. 교사가 도움을 줄 때 차례를 기다리지 않고 먼저하고 싶어하여 교사가 도움을 줄 때에는 순서대로 차례차례 해준다는 것을 알도록 이야기 해주고 기다릴 수 있도록 하고 기다리는 동안 스스로 해볼 수 있도록 격려해주어야겠다. 간혹 활동 내용이 OO의 능력보다 높은 수준이라고 생각하였을 때 못할 것 같다고 이야기하며 다소 자신감이 없는 모습을 보이지만, 수행한 후 많은 칭찬을 해주면 많은 성취감과 자신감을 보인다. OO의 능력에 대해 자신감을 가지고 활동 할 수 있도록 많은 칭찬과 격려를 해주어야겠다. 친구와 놀이를 하며 혼자서 되지 않는 일은 도움을 요청하고 함께 놀이를 하며 즐거움을 느낄 수 있다.
1학기 OOO 관찰기록
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
놀이활동
딸기를 가지고 놀이를 한 후 OO와 딸기 사진을 보며 이야기 나눈다. OO가 빨간색 풍선에 매직으로 점을 찍어 딸기 씨를 표현하고 나뭇잎을 붙여 딸기를 만든다. 완성 후 자신이 만든 딸기를 이리저리 살펴보던 OO가 다시 매직을 집어 들어 빈곳에 점을 찍기도 하고 선을 그어 자신만의 딸기를 만든다.
4월
놀이활동
OO는 쌓기 영역으로 가서 매트 위에 꺼내진 블록상자 앞에 앉아 블록을 뒤적이더니 교구장에 정리되어 있는 다른 블록상자들을 눈으로 살펴보고 교구장 아래를 살펴본 후 다시 교구장에 정리되어있는 다른 블록상자들안에 손을 넣고 뒤적인다. 그리고 밖에 꺼내져 있는 블록들을 하나하나 분리해서 상자 안에다 집어넣고 블록상자 뚜껑을 닫아서 정리해 교구장에 올려둔 후 또 다른 블록 상자를 꺼낸다.
5월
일상생활
김치를 젓가락으로 집어서 코 가까이 대고 냄새를 맡는다. ‘왜 이렇게 매운 냄새가 나지?‘라고 말을 하며 김치를 다시 내려놓고 다른 반찬을 먹는다.
6월
놀이활동
친구와 공 주고받아보는 시간에 “OO야~ 공 보낼게 받아~”라고 말함, OO가 “웅~”이라고 하자 손으로 굴려서 OO 쪽에 보냄, 발로 굴려서 축구를 해볼수 도 있는데, 교실에는 다른친구들도 있으니 하면 안되겠다고 말하고 손으로 굴리기만 한다.
7월
일상생활
OO가 잡지에서 ‘O’ 글자를 가리키며 “이거 내 이름에 있어요!”라고 말한다. 교사가 “정말이네요~ OO 잘 찾았네요!”라고 하자 미소를 짓는다. OO “근데요 ‘O’ 글자를 잘 못 찾겠어요.”라고 말한다. 교사가 “선생님이랑 같이 찾아볼까요?”라고 묻자 “네.”라고 대답한다. O’ 글자를 가리키며 잡지를 가만히 보더니 “여기 있다! 드디어 찾았네.”라고 말하며 가위로 ‘O’ 글자를 오린다
8월
일상생활
놀이중 친구를 이유없이 밀치고 친구가 장난감을 가져가거나 자신의 마음에 들지 않으면 양손으로 얼굴을

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