유아관찰기록일지 만4세 6월-8월 11명

소개글

유아관찰기록일지 만4세 6월-8월 11명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

이름

성별

생년월일
만5세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
신체운동
6/
식사 시 바르게 앉지 않아 음식을 많이 흘린다. 00이는 수시로 휴지를 가져가 닦는다. 식사 시간이 길어져 다음 활동이 가까워지자 급히 먹기 시작한다. 다음 활동에 늦게 참여하면서도 다 먹겠다고 교사에게 이야기한다.
의사소통
8/
간식시간 아기 같은 목소리로 교사와 친구들에게 이야기하자 친구들이 아기 같은 목소리로 이야기한다고 전달한다. 교사는 쳐다보고 웃자 다시 원래 목소리로 바꿔 말한다. 이 같은 상황이 여러 번 반복되었다.
사회관계
8/
조작활동 중 한 친구가 더 가져온 교구를 갔다 놓으라며 강요한다. 친구가 가지고 놀고 싶다고 하자 친구를 무서운 눈으로 쳐다보며 짜증 섞인 소리로 다시 지시한다. 친구가 말대로 교구를 정리하고 돌아온다. 교사가 이유를 묻자 “아무것도 아니예요” 하며 웃는다
예술경험
7/
그림을 그리는 도중 싸인펜을 찾아 교사가 준비하여 주자 잠시 후 물감을 찾고 다음엔 유성 펜을 찾는다. 여러 가지 그리기 도구를 찾는다. 갑자기 둥근 블럭을 가져가는 00를 보고 교사가 무엇에 쓸 것인지 묻자 웃는다. 둥근 블럭을 스케치북에 대고 동그라미를 그린 후 해님을 그린다.
자연탐구
6/
00이는 목련의 꽃잎 껍질을 주워 이상하다며 교사에게 보여준다. 교사는 목련의 껍질임을 알려주고 살펴보도록 하는데 00이는 꼭 털 같다면서 친구들의 참여도 유도한다.
종합평가
00이는 모든 적극적으로 참여하고 친구들과의 관계도 좋은 편이나 가끔 친구들을 자신의 생각으로만 강요하는 모습을 보여 조금 배려하는 모습과 친구들의 생각도 들어주는 모습이 필요하다.

본문내용

은 다른 공룡을 들고 놀이한다. 수조작영역에서 레고를 가지고 활동중에도 같은 모습을 보인다.
사회관계
8/
영역활동 시작 전 유아들이 이름표를 붙이지 않고 활동을 시작하자 “야 이름표 붙이고 놀아야 해 !” 하며 친구 이름표를 들어 보인다. 다른 유아들도 이름표를 붙이고 활동을 시작하자 00이도 이름표를 들고 쌓기 영역으로 이동하다가 이름표를 찾지 못하는 유아들의 이름표를 찾아 붙이고 활동하도록 도와준다.
예술경험
7/
“00아 우리 같이 공룡놀이하자” 하며 친구가 이야기하자 “난 역할영역에서 소꿉놀이 하고 싶은데 ..” 하자 “ 같이 놀자 그럼 너랑 다음부터 안 놀아” 하며 다시 이야기하자“ 그런 말 하면 안돼. 알았어. 공룡 놀이하자 ” 하며 쌓기 영역으로 이동한다. 공룡들을 서로 나눠 가지는 과정에서 다투다 친구가 울기 시작하자 교사를 쳐다보고 다시 공룡을 나누며 친구를 달랜다.
자연탐구
6/
미술영역에서 색칠활동 중 하늘색으로 색칠을 시작한다. 여러 색을 활용 하도록 유도하자 초록색을 잡고 색칠한다. 다른 유아들은 반도 마무리 하지 못한 상태인데 다 했다며 교사에게 초록과 하늘색만 사용해 색칠한 활동지를 내보인다. “선생님 나 이제 다른 놀이 해도 되지요?”한다
종합평가
또래들과의 관계는 좋으나 위험한 행동 장난감을 던지거나 입에 넣는 행동 교실에서 뛰는 행동을 하여 다치는 경우가 생길 수 있어 지도중이다. 위험한 행동으로 생겨 날수 있는 일들을 반복하여 지도하고 이야기해주고 있음. 그리고 가정에서도 바른 식습관지도를 함께 지도하도록 하고 있다.
담임
원장
　
　
(6~8월)만4세유아 관찰 기록
이름
성별
생년월일
만5세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
신체운동
6/
점심시간 옆 친구들과 이야기를 하며 식사를 하지 않는다. 식사를 하도록 교사가 유도하자 한 숟가락 먹고 다시 이야기를 하더니 옆 유아와 누워 장난을 친다. 교사가 식사 후의 놀이 활동 설명을 하며 식사를 유도하자
식사를 하는데 잠깐 집중하다가 김치만 남기고 앉아서 옆 유아와 다시 장난을 한다.
의사소통
8/
오후 자유선택활동시간 “우리 엄마는 거짓말쟁이예요. 매일 일찍 온다고 하더니 제일 늦게 와요.” “엄마가 일 마치시는 대로 오실거야 ” “달려와야지요. 내가 기다리잖아요.” “빨리 달려오시면 어떤 일이 생길까? ” “ 차 사고 나요. 위험해요” 하고 말한다. “잘 알고 있네 우리 00이 그럼 그런말하지 않고 기다릴 수 있니? ” “네~”하며 하고 있던 수조작 활동을 (몰펀) 계속 이어 활동한다.
사회관계
8/
자유선택 활동시간 쌓기 영역에서 활동 중 쌓아놓은 쌓기 교구를 발로 넘어뜨린다. 그리고 발로 교구를 차며 이동한다. 옆에 놀고 있던 유아에게 교구를 차고 웃는다. 교구에 맞은 유아는 “아파” 하고 화를 내며 소리친다. 00이는 쳐다보고 다시 다른 영역으로 이동한다.
예술경험
7/
바구니에 든 손목 방울 벨을 모두 꺼내 손목과 다리에 끼운다. 그리곤 주위를 뛰어다닌다. 조심하라는 교사의 말에 천천히 건다가 뛰다가를 반복하며 웃는다. 친구가 다가오자 친구에게도 자신의 발에 있는 벨을 풀어 건낸다. 친구와 같이 같은 행동을 반복하고 마라카스도 들어 흔든다.
자연탐구
6/
미술 영역에서 잡지책을 계속 살펴보며 오리기활동을 시작한다. 페이지를 넘기며 숫자를 오린다. “선생님 이거 1 이지요? ” “선생님 이거 3이지요?” 하며 그동안 배운 1,2,3을 찾아 오리고 한쪽에 모으기 시작한다. 주위 친구들도 그모습을 보고 같이 활동에 참여한다.
종합평가
언어전달력이 좋은 00이는 친구들과의 충돌시 친구의 잘못만을 이야기하며 자신의 잘못은 이야기하지 않는 부분을 고쳐 나가려고 지도 중이다. 등원 시 힘들었던 엄마와의 헤어짐을 당연하고 자연스럽게 00이가 겪고 해결할 수 있도록 지도하고 있다.
(6~8월)만4세유아 관찰 기록담임
원장
　
　
이름
성별
생년월일
만5세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
신체운동
6/
정리정돈시간 친구가 가지고 놀던 교구를 빼앗아 달려간다. 뛰면 위험하다고 교사가 이야기하자 한번 쳐다본다. 친구가 울먹이며 “내가 정리할거야 ” 하며 따라가자 00이는 빨리 달려간다. 앉아서 놀고 있는 다른 친구를 발견하지 못하고 걸려 책상에 부딪힌다.
의사소통
8/
쌓기영역에서 블록으로 친구를 때린다. 같이 활동하던 유아가 울자
“ 얘가 나보다 많이 가지고 놀잖아!” 하며 교사에게 말한다. “친구랑 사이좋게 나누어 놀아요” 하자“ 싫어 난 더 있어야해!” 하고 다시 교사에게 화를 낸다. 교사가 장난감을 똑같이 나누도록 유도하자 눈을 흘기며 “ 선생님 싫어!” 한다. 시간이 흐르고 교사에게 “선생님 잘못했어요. 사이좋게 놀께요. 죄송해요” 한다.
사회관계
8/
역할영역에서 친구들이 가지고 노는 신발을 빼앗아 신는다. 남은 신발 한 켤레도 손으로 들고 돌아다닌다. 같이 활동하던 유아들이 화를 내고 교사에게 전달한다. 교사가 00이에게 같이 가지고 놀도록 이야기하자 00이는 쳐다만 보고 다시 그대로 다른 영역으로 이동하며 쳐다본다.
예술경험
7/
그림을 색칠하는 친구들을 쳐다본다. 00이도 자기가 좋아하는 색으로 색칠하자 하고 활동을 유도한다. 00이는 색연필을 여러개 들고 친구들만 쳐다본다. 옆 친구가 주황색을 들고 “이거로 색칠해” 하자 주황색을 들고 색칠을 시작한다. 도중 또 색연필을 들고 그냥 있자 친구가 또 연두색을 정해준다. 그러자 전과 같이 색칠을 한다. 색칠이 마무리 될 때까지 친구가 색을 정해주어 활동을 한다.
자연탐구
6/
나무에 끈을 빙빙 감아 놓는다. “나무도 아직 추우니까 우리가 옷을 입혀야해 ”하며 여러 명 친구의 끈도 빌려 감는다. “나무가 추운데 왜 줄을 감는거야?”하고 묻자“어 어 텔레비전에서 봤는데 나무한테 이렇게 해줬어요. 사람들이.” 하고 나무를 쓰다듬는다.
종합평가
또래들과의 관계에서 좀 더 배려가 필요하고 가끔씩 친구를 괴롭히는 장난을 해서 친구들을 울리기도 한다. 상대방입장에서 생각해 보도록 지도 중이고 가장 크게 비중을 두고 지도 중인 것은 어른에게 존대말 사용하는 것이다. 00이에게 많이 지도가 필요한 부분이다.

키워드

유아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,