만1세 6월 1-4주 주간보육일지

소개글

만1세 6월 1-4주 주간보육일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

놀이주제
탐색하며 느낄 수 있어요
예상놀이
맛보며 느껴요 1
교사의 기대
맛을 이용한 다양한 놀이에 관심을 가진다.
시간/일과
월
화
수
목
금
~09:00
등원 및 통합보육
친구에게 “안녕” 하고 목소리를 내며 인사해요
09:00~09:30
오전 간식
손 씻기 후 오전 간식 먹는다. 다 먹고 난 그릇을 스스로 정리한다. 배변하고 손을 깨끗이 씻는다.
09:30~11:00
실내놀이
[신체](대근육)매달린 과자를 먹어요 (소근육)숟가락으로 젤리를 옮겨요
[쌓기]친구와 과일 블록으로 쌓기놀이를 해요

[역할]바구니에 과일 모형 놀잇감을 담아요

[언어]과일 사진 카드 살펴보며 좋아하는 과일을 친구에게 말해요

[미술]과일 주스 손수건 염색놀이
[음률]냄비 악기로 연주해요

[감각/탐색](탐색)맛있는 채소를 먹어요
[감염병 및 약물의 오용･남용 예방 등 보건위생관리] 가정용 화학제품을 만지지 않아요
11:00~11:10
정리정돈 및 배변활동
교사가 먼저 정리정돈을 하면서 영아가 놀잇감을 제자리에 정리하도록 격려한다.기저귀 갈이대를 소독 후 사용한다.
배변활동을 하고 교사의 도움을 받아 손을 씻는다.
11:10~11:50
바깥놀이(대체활동)
[바깥놀이]돋보기로 공원에서 만난 들꽃을 관찰해요
[바깥놀이]
어린이집 주변 마트에서 과일을 살펴봐요
[대체]붕붕카 타고 채소 사진을 따라 움직여요
11:50~13:00
점심
손 씻기 후 점심을 먹는다.개별적인 상호작용을 하며 올바른 식습관 지도와 영양 교육을 한다.
13:00~15:00
낮잠
낮잠 자기 전, 영아가 화장실을 다녀올 수 있도록 한다.영아의 개별 이불을 찾아보고 누워볼 수 있도록 한다.낮잠 음악을 들으며 편안하게 휴식을 취하거나 잠을 자며 안정을 찾고 체력을 회복한다.
15:00~15:30
정리정돈 및 배변활동/오후 간식
낮잠에서 일어나 교사와 함께 개별 매트와 이불을 정리한다.배변하고 손을 깨끗이 씻는다.오후 간식을 먹는다.다 먹고 난 그릇을 스스로 정리한다.
15:30~16:00
실내놀이/기본보육 하원
오전에 진행한 놀이를 연계하여 실내놀이를 진행한다.기본보육 영아는 하원한다.
16:00~19:30
통합보육 및 귀가
실내놀이를 진행한다.일과 회상하며 평가 후 보호자와 함께 귀가한다.
놀이 평가 및
지원 계획
월
[신체](대근육)매달린 과자를 먹어요
영아가 매달린 과자에 많은 관심을 보였고, 교사는 이러한 영아의 관심을 언어로 표현해 주며 자연스럽게 놀이로 이어질 수 있도록 지원했다. 다양한 높이에 매달린 과자를 먹기 위해 영아가 까치발을 하거나 손을 뻗어보는 등의 움직임을 시도하였고, 영아가 성취감을 느끼며 놀이할 수 있도록 놀이 모습을 관찰하며 필요한 도움을 주었다.
[쌓기]친구와 과일 블록으로 쌓기놀이를 해요
벽돌 블록에 부착된 과일 사진을 자유롭게 탐색하며 영아들은 블록을 하나씩 쌓는 놀이에 흥미를 보이고 영아들은 하나씩 탑을 쌓는 놀이가 이루어진 후 블록으로 자신의 집을 만들며 블록놀이가 오랜 시간 동안 지속되었다.
[음률]냄비 악기로 연주해요
음률놀이 영역에 냄비와 냄비 뚜껑을 제시해주었지만 영아들은 기존의 악기에만 관심을 보였다. 한 영아는 냄비로 만들어진 북을 꺼내 두드리며 소리를 내보았는데 이내 흥미가 빨리 사그라들었고 교사가 냄비와 뚜껑을 사용하여 노래를 부르며 소리를 내며 관심을 유도해 보였지만 많은 영아들이 흥미를 보이지 않아 아쉬움이 남았다.
[바깥놀이]돋보기로 공원에서 만난 들꽃을 관찰해요
평상 시 산책 시 영아들은 자연물을 관찰하는 것에 흥미를 보여 이번 주에는 산책 시 돋보기를 제공해주었고 영아들은 돋보기 도구에 관심을 보였으며 교사는 돋보기를 사용하여 자연물을 관찰하는 것을 안내해주었다. 영아들은 돋보기로 자유롭게 자연물을 관찰하는 모습을 볼 수 있었고, 자연물을 살펴보며 "크게보여요" 라고 말하며 자신이 느낀 것을 언어로 표현해주었다.
화
[언어]과일 사진 카드 살펴보며 좋아하는 과일을 친구에게 말해요
영아들이 전달 보다 친숙한 사물과 그림에 대해 단어를 구사하는 말하기 능력이 향상되고 있다. 과일 사진 카드를 제공해주었더니 자신이 좋아하는 과일을 가리키거나 교사에게 "사과". "키위" "바나나 먹었어요."라는 등 과일 이름을 정확하게 말하기도 하였다. 자신이 선호하는 과일을 자유롭게 언어로 구사하는 모습을 볼 수 있었다.
[반영]어제의 평가를 반영해 고깔 장애물을 준비해 지그재그로 놓아주었다. 유니바를 건너는 데 어려워했던 영아들이 고깔 장애물 피해 이동하기는 비교적 쉽게 집중하여 지나가 보았다. 유니바를 활용해 놀이할 때는 침울해 하던 영아들이 고깔 장애물 건너기를 한 후에는 자신감 있는 표정으로 웃어보였다. 놀이를 준비할 때는 영아의 개별 발달 수준을 고려하여 준비해주어야 놀이를 통해 좌절감이 아닌 성

본문내용

교사는 산책 후 시원한 그늘을 찾아 영아들과 함께 휴식을 취해보았다. 나무 그늘에서 영아들은 \"시원해요\", \"바람이 불어요\" 등 자신이 느끼는 감정을 언어로 교사에게 표현하며 휴식을 편안하게 쉬어보았다. 영아는 자신의 발에 걸려 넘어진 친구가 울자 눈물을 닦아주며 미안한 감정을 표현하기도 하였다.
화
[신체]대근육)선생님과 손바닥을 쳐보아요
교사가 손뼉을 치는 모습을 보여주고, 영아 스스로 손뼉을 쳐서 소리를 내어볼 수 있도록 했다. 노래에 맞추어 손뼉을 충분히 쳐본 후, 교사의 손바닥과 맞대어 놀이할 수 있도록 했다. 영아가 어렵지 않게 손바닥 치기를 시도했지만 박자에 맞게 놀이하는 것에는 조금 어려움이 있었다. 영아가 손바닥을 맞추는 것 이외의 다양한 동작을 노랫말에 따라 시도해 볼 수 있도록 해보았다.
[음률](음악,동작)선생님이 불러주는 노래에 따라 몸을 움직여요
영아가 몸을 조금씩 움직이며 들려주는 음악에 관심을 표현해 주었고, 교사는 노래에 맞추어 표현할 수 있는 동작에 대해서 모델링을 보여주었다. 대부분의 영아가 교사의 모습을 모방하여 동작을 표현하려고 노력하였고, 교사는 노래를 불러주면서도 동작을 함께 하며 흥겨운 분위기를 유지할 수 있도록 했다. 영아가 동작으로 표현하기 쉬운 노랫말을 가진 노래를 찾아 더 많이 불러줄 수 있도록 노력했다. 영아의 다양한 표현을 위해 놀이 모습을 격려해 주었고, 교사는 노래를 더 재미있게 불러줄 수 있도록 노력했다. 기저귀 갈이를 하면서 축축하고 뽀송뽀송한 느낌에 대해 상호작용을 나누고 있다. 영아의 발달에 따라 기저귀 갈이 시, 느낌에 대해 먼저 표현하기도 했고, 비언어적인 표현이 이루어지더라도 교사가 민감하고 긍정적으로 반응하여 영아가 느낀 것에 대해 표현하는 과정을 격려해 주었다.
[반영]오늘은 그늘에서 휴식을 취하며 간식을 먹었더니 영아들도 컨디션이 더욱 좋아 보였다. 이어 교사는 휴식을 취하여 \"바람이 솔솔 불고 있어요.\"라고 하며 바람이 부는 모습을 언어로 표현해주니 영아도 교사의 언어에 귀를 기울이며 모방하여 표현하였다. 또한 \"날씨가 더워요\", \"땀이 나요\" 등 현재 느끼는 계절에 대한 표현을 몇 가지 단어로 말해보며 언어 표현도 활발히 이루어졌다. 다음 시간에도 선선한 날씨가 이어질 경우 야외에서 놀이 시간을 충분히 가져야겠다. 한편 바깥놀이 시 나무 뒤에 숨었다가 고개를 내밀며 찾기를 시도하며 흥미를 보이는 영아들이 있었다. 내일은 넓은 공원으로 이동하여 영아들과 함께 숨바꼭질 놀이를 해보아야겠다.
수
[역할]보들보들 이불을 아기인형에게 덮어주어요
보들보들한 이불의 촉감이 좋았는지 이불을 사용한 놀이가 지속적으로 이루어졌다. 이불의 개수가 부족하여 영아들이 역할놀이 시 갈등상황이 계속 발생하기도 하였다. 영아의 수에 맞게 이불을 추가로 제공하니 각자 원하는 놀잇감을 활용하여 놀이하였다. 영아의 수를 고려하여 놀잇감의 양을 제공하는 것이 중요하겠다.
목
[감각/탐색]그림자 놀이를 해요
바깥놀이 시간에 우연히 본 그림자를 통해 영아들이 그림자라는 것에 인식을 갖게 되었다. 교실 속에서도 그림자를 찾는 모습이 보여 교사는 \'빔 프로젝터\'를 사용하여 그림자 놀이가 이루어질 수 있도록 환경을 제공해주었다. 어두운 교실 속에서 빛을 찾으며 신체를 자유롭게 움직이는 놀이가 이루어졌고, 이후 영아들은 신체를 움직이는 친구가 누구인지 찾아보는 놀이로 확장되어 그림자 놀이가 더욱 즐겁게 이루어졌다. 그림자를 활용한 놀이를 경험해볼 수 있도록 지원해주었는데 교실에 비친 햇빛을 발견한 영아는 몸을 자유롭게 움직이며 그림자 놀이로 이어지게 되었다. 어떤 동물이 되었는지 질문하며 동물의 모습을 흉내 내볼 수 있도록 제안하니 영아가 토끼처럼 깡충 뛰거나 호랑이처럼 양팔을 크게 드는 시늉을 하며 자신이 알고 있는 동물의 특징을 행동으로 묘사해보았다. 그림자 놀이를 하면서 동물 모습 표현 또한 함께 이루어진 복합적인 놀이가 되었다.
[바깥놀이]분무기를 사용하여 나무에게 물을 줘요
산책 시 분무기를 제공해 주었더니 분무기로 물 뿌리는 놀이에 흥미를 보임. 처음에는 손잡이를 눌러 물 뿌리는 방법에 대해 어려움을 보였으나 반복적으로 움직이다 보니 스스로 물뿌리는 것을 능숙하게 사용하는 모습이 보였음. 이후 공원 주변의 식물들에게 물을 뿌려주며 기분 좋게 산책이 이루어졌음.
금
[미술]사인펜으로 나의 손과 발 그림을 그려요
사인펜의 쓰기 도구가 크레용과의 차이점을 발견한 영아는 사인펜으로 그림을 그리는 과정에도 흥미를 보이고, 오랜 시간 집중하여 끼적이기가 이루어졌다. 교사는 영아에게 \"선생님이 손을 그렸는데 어때요?\" 하며 보여주었더니 영아도 손 그림 그리기에 관심을 보이기 시작하였음. 영아의 손바닥과 발바닥을 따라 그렸더니 자신의 손, 발의 모습에 자세히 살펴본 후 자유롭게 끼적이기가 이루어졌다. 미술놀이 시 자신의 손과 발을 그리는 놀이에 즐거움을 표현하는 영아들이었다. 기존에 물감으로 손, 발을 찍어보는 놀이 경험만 있었지만 오늘은 교사가 쓰기 도구를 사용하여 손과 발을 선 따라 그려주니 새로운 놀이 모습에 흥미로워하였다. 평소 경험했던 놀이여도 도구의 변화로 영아의 흥미를 새롭게 이끌 수 있다는 점을 기억하여 다른 놀이 시에도 적용해보아야겠다.
[대체]짐볼에 앉아 온몸을 움직여요
비가 내려 교실에서 대체활동을 진행하였다. 영아에게 짐볼을 제공해주었더니 짐볼을 굴리며 교실 주변을 돌아다닌 것에 흥미를 보였고 짐볼에 앉아서 신체놀이를 할 수 있도록 도움을 주었더니 아직은 균형 감각을 잡는 것을 어려워하여 짐볼 위에 앉는 것에는 거부하는 모습이 보였다. 몇몇 영아들은 교사의 도움을 받아 짐볼 위에 앉으며 신체를 조절하는 경험을 해보았다.
주평가
오감을 활용한 다양한 놀이를 지원해주고자 하였다. \'온몸으로 느껴요\' 놀이가 이루어졌다. 신체를 자유롭게 움직여 놀이가 이루어졌는데 영아들이 이전 보다 활동량이 늘어서 인지 다양한 동작으로 움직이며 놀이가 다채롭게 이루어졌다. 손과 눈을 협응한 놀이에도 월등한 모습을 보였고 이에 따라 교사도 영아의 놀이와 발달 흥미에 맞춰 다양한 놀이들을 지원해주는 역할자가 될 수 있었다.
특이사항

키워드

보육일지,   주간보육일지,   관찰일지,