만2세 관찰일지 및 발달평가 1학기분량 (놀이,일상 관찰일지)

소개글

만2세 관찰일지 및 발달평가 1학기분량 (놀이,일상 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

본문내용

산 그림을 살펴보며 “선생님 여기 꽃이 많이 있어요”라는 말을 하면서 관심을 보인다.“선생님과 이 봄 동산을 만들어 볼까?”라는 질문에 “네~”라고 대답하고는 모양꽃을 가져온다. 블록으로 조금 커다란 봄동산을 표현한 후 그 위에 꽃을 꽂아 자유롭게 표현한다.꽃중에 보라색 꽃을 가져가 다른 친구들이 만지지 못하게 한다.
발달평가
블록과 모양꽃을 이용하여 원하는 모형을 만들어보려고 한다. 쌓기 놀이의 즐거움을 알고 있고 다양한 모양을 만들기 위해 블록으로 모양만들기를 시도할 수 있다.
만2세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
점심시간이 되어 영아들은 손을 씻고 자리에 앉기 시작한다. OO는 자신의 식사 도구를 들고 책상 주변을 머뭇거리며 서성인다. 교사가 OO야, 자리를 찾고 있어요?라고 물으니 OO가 고개를 끄덕인다. 교사가 그랬구나. OO자리에 OO 사진이 붙어 있어요. OO 사진이 어디에 있을까요?라고 하니 OO가 책상 가까이에서 두리번거리더니 책상에 붙은 자신의 사진을 발견하고 자리에 앉는다.
발달평가
원에서의 하루 일과를 이해하고 점심시간을 인지하고 있다. 점심시간에 자신의 자리에 앉아서 식사하는 것을 인지하고 있다. 교사의 도움을 받아 책상에 붙은 자신의 사진을 찾고 자리에 앉아본다..
놀이활동
야광봉을 손에 쥔 OO가 흔들다 야광봉을 유심히 살펴 본다. 교사가 불을 끄자 OO가 와~라 말하며 야광봉을 신기한 듯 바라보다 야광봉을 다시 흔들다 눈으로 본다. 야광봉을 뒤집어서도 본다. 양손으로 잡고 좌, 우로 흔든다. 멈춰서 다시 눈으로 야광봉을 본다. 야광봉을 한 손으로 쥐고 다시 흔들다 눈으로 보는 것을 반복한다. 교사에게 보이며 선생님, 이거 이거“하며 야광봉이 반짝임을 교사에게 표현하려는 모습을 보인다.
발달평가
야광봉에 호기심을 갖고 반복하여 주도적인 탐색이 이루어지며 다양한 방법으로 흔들어보며 야광봉의 변화 모습에 관심을 가진다.
놀이활동
OO가 모래를 양손으로 모은 후 두들긴다. 두들기기를 반복하며 팔을 머리까지 들었다 내리친다. 팔을 머리까지 들었다 내리치기를 반복하는 OO에게 OO야, 그렇게 하니까 주변 친구들에게 모래가 튀는 것 같아요.라고 말하자 교사를 한 번 보고 모래를 손가락만 움직여 두들긴다. 교사를 보며 그럼 이렇게?라고 말하며 손가락으로 두들긴다.
발달평가
모래 놀이 시 안전하게 놀이하는 방법을 알고 있다. 교사의 이야기를 듣고 이해하며 그에 알맞은 행동을 보일 수 있다. 자신이 생각하는 올바른 행동을 교사에게 직접 보여주며 확인받고자 하는 모습이다.
만2세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
숟가락을 주먹으로 쥔 OO가 밥을 떠올리지만 밥이 떨어진다. 다시 숟가락으로 밥을 뜨지만 또 떨어진다. 숟가락을 식판 위에 대고 다른 한손으로 밥을 잡아 숟가락 위에 올린다. 숟가락을 입에 넣으며 다른 한손으로 숟가락 위 밥을 밀어 넣는다. 교사가 우리 숟가락만 이용해서 먹어볼까요? OO 손에 밥풀이 다 묻었네요.라 말하자 손에 묻은 밥풀을 보던 OO가 옷에 문지른다.
발달평가
도구를 사용하여 먹고자 시도하나 잘 되지 않자 손을 사용하는 모습을 보인다. 교사의 말을 듣고 이해하며 손에 묻은 음식물을 떼어내고자 한다. 도구를 사용하여 스스로 먹고자 하는 모습을 보이며 하루 일과 중 점심/간식 시간에 잘 참여한다.
놀이활동
자유놀이를 하는데 친구와 함께 웃으며 놀이를 하는 모습이였다. 함께 인형도 엎으며 소꿉놀이도 하는 모습이였다.
발달평가
혼자 놀이하는 것이 익숙해서 친구들과 어울려 놀지 않고 친구들이 하는 놀이를 보고 지유 혼자 놀이를 많이 했었는데 오늘은 친구들과 인형을 가지고 소꿉놀이도 하며 즐겁게 웃으며 놀이를 하였다.
놀이활동
곰돌이 부채를 색연필로 끼적이며 눈,코,입, 귀 등을 붙인다. 눈,코입을 붙이며 잘 안붙여지는지 교사를 바라본다.
\"OO야 잘 안돼?\"라고 물으니 고개를 끄덕여 눈,코,입 등 양면을 붙인 테이프를 떼어주자 부채에 붙인다.
발달평가
손의 힘이 약하지만 자유롭게 끼적일 수 있고 소근육 발달이 아직은 부족해 스티커를 떼어 붙이는 활동은 교사의 도움이 필요하다.
만2세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
오랜만에 놀이터에 온 OO가 친구들과 계단을 올라 미끄럼틀 앞에 선다. 봉을 잡고 앉은 OO의 뒤에 선 친구가 “빨리 내려가”라며 등을 살짝 치자 “그렇게 밀면 위험하잖아”라고 말하고 잡고 있던 봉을 놓고 미끄럼틀을 타고 내려온다.
발달평가
미끄럼틀을 타고 내려온 OO와 뒤에 있던 OO에게 안전하게 놀이기구를 이용할 수 있도록 이야기 나누고, 미끄럼틀에 봉을 너무 오래 잡고 있으면 뒤에 있는 친구가 기다리기 힘들 수 있다는 것을 OO에게 이야기 해주었다.
놀이활동
교사가 작은 북을 두드리며 “OO야, 이게 뭘까요? 쿵쿵쿵~ 소리가 나요. 한번 같이 만져볼까요?”라고 말하고 호기심을 유발하자 손을 뻗어 작은북을 손으로 잡는다. OO가 손으로 잡은 작은북을 바닥에 떨어뜨리자 작은북이 문 앞으로 데굴데굴 굴러간다. 교사가 문 앞에 떨어진 작은북을 OO가 있는 방향으로 굴려주자 소리 내어 웃으며 작은북을 향해 손을 뻗는다.
발달평가
새로운 놀잇감 작은북을 교사와 함께 두드리거나 바닥에 굴리며 의도적인 탐색을 시도하고, 사물이 굴러가는 특성에 호기심을 자주 보이므로 준성이의 관심에 따라 공이나 원통 블록 등 굴러가는 다양한 놀잇감을 탐색할 기회를 자주 제공할 필요가 있다
놀이활동
악기 연주를 하며 놀이를 하던 중 OO가 OO에게 마라카스를 건네준다. OO는 OO가 건네준 마라카스를 받지 않고 등을 돌린다. OO가 다시 OO의 앞에 서서 마라카스를 건네자 OO는 나는 이거 싫어해. 곰돌이 할 거야.라고 말하며 곰돌이가 그려져 있는 탬버린을 선택해서 연주하기 시작한다.
발달평가
자신이 좋아하는 악기를 선택해서 사용한다. 친구와 자신의 생각이 다름을 알고 자신의 생각을 언어로 표현한다.

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