만4세 1년분량 관찰일지 및 6개 영역별 발달평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

소개글

만4세 1년분량 관찰일지 및 6개 영역별 발달평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 기본생활습관
- 평가 및 해석
- 신체운동
- 평가 및 해석
- 의사소통
- 평가 및 해석
- 사회관계
- 평가 및 해석
- 예술경험
- 평가 및 해석
- 자연탐구
- 평가 및 해석

본문내용

옮긴 후 반환점을 돌아 달려서 들어온다. 친구에게 숟가락을 넘겨준 후 자리에 주저앉아 아, 힘들다!라고 말한다. OO가 OO야, 힘들었어?라고 묻자 OO가 근데 재밌었어!라고 대답한다.
평가 및 해석
달리기와 같은 이동 운동을 하며 신체활동에 즐겁게 참여하며 소근육을 조절하여 숟가락으로 공을 옮길 수 있다.
의사소통
다양한 버스 사진을 보며 고민 하다가 이층 버스 사진을 골라 “이거 꾸밀거야~”하며 자리에 두고 색연필을 찾아 자리에 앉는다. 친구의 꾸미는 것을 보고 “노란색 버스가 좋아?”라고 묻고 친구의 얼굴을 살핀다. 친구가 OO의 이층 버스 사진을 보고 “너는 빨간색이구나!!”하며 자신의 생각을 말하자 OO는 자신의 빨간색 이층버스를 보고 “노란색으로 할거야~”하며 노란색 색연필로 꾸미기를 하며 “노란색, 노란색”말하며 버스 꾸미기에 열중이다.
평가 및 해석
OO는 좋아하는 버스 사진을 골라 친구에게도 자신의 생각을 전달할 수 있지만 좋고 싫음을 행동이나 소리 지르기를 하여 언어로 표현할 수 있도록 지원해야겠다.
<만4세반 OOO 관찰일지>
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만4세
관찰영역
관찰내용
2
학
기
사회관계
OO가 쌓기영역에서 십자블록으로 놀이하고 있다. OO가 다가와 “같이 쓰자.”라고 이야기한다. OO가 “많이 쓰면 안돼.”라고 이야기한다. OO가 “나 집 만들거야.”라고 하자 OO가 “나도 써야 돼. 그럼 너랑 같이 안 놀거야.”라고 이야기한다.
평가 및 해석
OO는 자신이 사용하던 놀잇감을 다른 친구에게 양보하기 싫어한다.
예술경험
OO는 친구들과 함께 그리기 활동을 하고있던 중 친구들이 그린 물고기를 보고“우와 너 물고기 잘 그렸다”라고 말하는 모습을 보여주었다. 이어 친구도 OO에게 “OO야 너 색칠 정말 잘한다”라고 말해주니 시우는 뿌듯해하며 어떤 색을 사용해 색칠했는지 친구들에게 알려주기도 했다. OO는 다양한 미술 재료와 도구를 이용해 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있고 서로 다른 예술 표현을 존중할 수 있다.
평가 및 해석
OO는 다양한 미술 재료를 이용해 미술표현을 할 수 있으며 다른 친구의 작품에 관심을 가진다.
자연탐구
교사가 검지로 그림을 가리키며 무, 사과, 무, 사과?라 말하다 빈칸을 가리키자 OO가 무!라 말한다. 교사가 엄지를 세워 보이자 OO가 이제 제가 혼자서 해볼게요!라 말한다. OO가 그림을 보며 사과, 밤, 밤, 사과, 밤 그리고 밤!이라 말하며 밤 그림을 풀로 붙인다. 그림을 보며 호박, 도토리, 벼, 호박, 도토리, 벼. 그 다음은 바로 호박! 선생님, 여기 호박 맞지요?라 말하자 교사가 끄덕인다.
평가 및 해석
그림의 이름을 말하며 반복된 규칙성을 인식하고 다음에 올 것을 예측하는 모습을 보인다. 빈칸에 맞는 그림이 무엇일지에 대해 지속적으로 호기심을 가진다. 반복된 패턴의 빈칸에 들어갈 그림을 알아보는 탐구과정에 관심을 갖고 자발적으로 참여한다.
<만4세반 OOO 관찰일지>
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만4세
관찰영역
관찰내용
2
학
기
기본생활습관
“쉬 마려워요”라고 말하는 OO와 화장실로 이동한다. 스스로 바지를 내리고 속옷을 내린 OO가 소변을 본 후 변기 물을 내리고, 다시 옷을 입은 후 손을 씻고 화장실 밖으로 나온다.
평가 및 해석
소변을 본 후 옷을 입지 않고 서서 변기 물을 먼저 내리는 OO에게 내 몸이 소중하다는 것을 알려주고, 옷을 입고 물을 내려 볼 수 있도록 이야기했다.
신체활동
OO가 오른쪽으로 이동한 후 양손으로 줄을 잡은 채 제자리에 쪼그려 앉는다. 교사의 신호가 들리자 OO는 자리에서 일어나 줄을 잡아당긴다. 줄이 잘 잡아당겨지지 않자 몸을 뒤로 젖혀 힘을 준다. 그리고는 영차! 영차! 하며 반복해서 줄을 잡아당긴다.
평가 및 해석
실외에서 도구를 이용한 신체활동에 적극적으로 참여한다. 신체를 긍정적으로 인식하고 몸에 힘을 주어 줄을 당기며 대근육 발달을 도모해본다.
의사소통
자신의 가방을 정리한 후 교실을 둘러본다. OO 앞에 다가가 앉아서 블록을 집어 나열하고 OO를 보며 웃는다. OO가 OO를 보고 웃자 다시 블록을 꺼내어 OO가 만든 놀잇감 옆에“있어~ 문이 열린다~” 말하고 나열하며 함께 놀이를 시작한다. OO가 OO 손에 있는 블록을 건드리듯 치자 OO는 손을 뒤로 빼며“아니~”말을 하고 다시 만들기에 집중하고는 다 만든 후 OO가 안으로 들어가 앉았다가 일어나자 얼른 OO도 안으로 들어가 앉으며 블록 밖의 OO와 함께 놀이를 즐긴다.
평가 및 해석
OO는 친구의 말에 제스쳐에 긍정적인 행동을 알고 친구와 함께 같은 놀잇감으로 놀이를 즐길 수 있다. 좀 더 세밀하게 언어적 표현으로 OO의 마음을 나타낼 수 있도록 지원해주어야겠다.
<만4세반 OOO 관찰일지>
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만4세
관찰영역
관찰내용
2
학
기
사회관계
친구들과 놀이를 하다가 정리를 하지 않고 다른 영역으로 모두 이동을 한다. 교사가 정리를 하자고 하니 OO가 “이건 네가 놀았잖아 . 네가 정리해＂라고 한다. 그러자 OO가 “너도 같이 놀았으니까 우리 같이 정리해야지＂라고 말한다.
평가 및 해석
다른 사람과의 갈등상황을 만들지 않고 해결하려한다.
예술경험
OO가 낙엽을 손으로 비벼본다. 떨어진 낙엽을 주워 손으로 부수며 OO에게 OO야, 이 소리 들어봐.라고 한다. OO와 OO가 함께 낙엽 위로 올라가 낙엽 위에서 발을 비빈다. OO가 바구니에서 비닐봉지를 꺼내어 손으로 비비다가 발로 밟고 비빈다. OO가 근데 이거(낙엽)랑 이거(비닐봉지)랑 소리가 달라. 비닐봉지는 소리가 더 커.라고 말한다. OO가 그러네.라고 하자 OO가 낙엽은 쓱싹쓱싹 소리가 나고 비닐봉지는 샥샥샥샥 소리 같아.라고 말한다.
평가 및 해석
주어진 자료를 다양한 방법으로 소리 내어 탐색한다. 낙엽과 비닐봉지 소리의 차이를 느끼고 표현한다.
자연탐구
교사가 약 먹는 것을 보고 궁금한지 ‘선생님 지금 뭐 먹어요? 비타민 먹어요?’라고 물어본다. ‘선생님이 몸살이 나서 약 먹는거야’라고 하자 ‘근데 왜 약이 비타민이랑 비슷해요?’라고 물어본다.
평가 및 해석
교사의 약에 관심을 갖고 계속 질문을 한다.

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