만2세 놀이와 일상 관찰기록일지 1학기 (영역별 발달평가 첨부)

소개글

만2세 놀이와 일상 관찰기록일지 1학기 (영역별 발달평가 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만2세 1학기 영아 관찰일지 #1
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

2. 만2세 1학기 영아 관찰일지 #2
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

3. 만2세 1학기 영아 관찰일지 #3
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

4. 만2세 1학기 영아 관찰일지 #4
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

5. 만2세 1학기 영아 관찰일지 #5
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

본문내용

적으로 참여하는 모습을 보인다.교사의 말을 듣고 다시 한 번 풍선을 발로 차는 모습으로 반응을 나타낸다. 다리를 뻗어 풍선을 발로 차 멀리 날리는 등 대근육을 조절하며 신체활동을 한다.
놀이활동
친구와 놀이 중에 장난감을 가져가거나 쌓기를 무너트리거나 하면 말로 표현이 안되어 손가락으로 그 친구를 가리키며 인상을 쓰다가 해결이 안되면 소리를 지르며 운다.
발달평가
의사표현이 안되다 보니 친구들과의 놀이를 함께 하나 상호놀이가 잘 안되서 친구와 놀이가 지속되지 않고 종종 다툼이 있는 경우가 있다.
만2세 1학기 관찰기록
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
OO는 나물 반찬을 가리키며 “이건 뭐에요?”라고 묻는다. 옆에 있던 교사는“어떤 반찬인지 궁금했군요. 이건 ‘아욱나물’이라고 해요.”라고 말한다. 그러자 OO는 포크로 나물 반찬을 집어서 먹는다. 그리고 교사를 향해 “음 맛있어요.”라고 말하며 웃는다. 교사는 “OO는 나물 반찬도 잘 먹네요. 추운 겨울에 감기도 잘 안 걸리고 더 튼튼해질 것 같아요.”라고 말하자 OO는 “네! 저는 다 잘 먹어요. 튼튼한 형님이 될 거예요.”라고 말하면서 주먹을 쥐고 팔을 흔든다.
발달평가
점심으로 나온 여러 가지 반찬에 관심을 가지고 즐겁게 먹는다.몸에 좋은 음식에 관심을 가지며 편식하지 않고 골고루 먹어볼 수 있고 이에 대한 성취감을 드러낸다.
놀이활동
풍선을 이용해 통통쳐볼 수 있도록 풍선을 주었더니 스스로 높이높이 통통친다. 친구가 \"OO야 같이하자＂라고 말하자 친구에게 풍선을 쳐준다. 친구가 풍선을 잡으려고 달려가자 OO도 풍선의 움직임을 따라 달려간다.
발달평가
OO는 눈과 손을 협응하여 풍선을 칠 수 있다.
놀이활동
색깔에 관해 상호작용하며 다양한 음식 모형의 색을 알아보는데, OO는 색깔 이름을 잘 기억하고 표현한다. 음식 모형 중 빨간색 음식 모형(사과, 토마토, 딸기 등)을 찾은 OO는 이를 빨간 도시락이라고 표현한다. 교사가 와~ 빨간색 음식이 정말 많이 담겨있네요.라고 말하자 OO는 손으로 수를 헤아리며 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯! 하고 도시락에 담긴 빨간색 음식의 수량을 말한다.
발달평가
친숙한 사물의 이름과 특징(모양, 색, 용도 등)을 자세하게 알고 있다. 한 가지 기준에 따라 사물을 분류할 수 있다. 도시락에 담은 음식 모형을 1:1 대응으로 수 세기를 할 수 있다.
만2세 1학기 관찰기록
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
밥을 다 먹은 후 “선생님 저 깨끗이 먹었어요.”라고 이야기를 하며 도시락을 보여주었다. 식사 후 쉬가 마렵다고 하여 화장실을 갔는데 나오지 않아 화장실을 가보니 장난을 치고 있었다.
발달평가
깨끗이 먹었다고 이야기 하며 엄마한테 칭찬해주라고 이야기를 해달라고 하여 알겠다고 이야기한 후 내일도 골고루 먹을 수 있도록 약속 하였다. 그리고 화장실에선 장난을 치지 않고 이야기 하고 장난치지 않고 쉬를 하고 나올 수 있도록 이야기 해주었다.
놀이활동
카메라를 들고 버튼을 누르며 교사를 본다. 교사가 손가락으로 브이를 만들자 찰칵!이라 말한다. OO가 다시 카메라를 얼굴 앞에 들고 OO를 보며 자, 여기 보세요.라고 말한다. OO가 손가락으로 브이를 만들자 찰칵!이라 말한다. OO가 카메라를 뒤집어 △△에게 보여주며 자, 여기 사진이 아주 잘 나왔어요.라고 말한다.
발달평가
카메라 놀잇감의 사용방법을 알며 카메라의 용도를 잘 알고 놀이로 표현한다. 교사와 또래에 관심을 갖고 함께 놀이할 수 있다. 교사와 또래가 나타내는 행동에 반응을 보이며 자신이 고른 놀잇감으로 놀이를 즐긴다.
놀이활동
선생님이 손수건을 조물조물하면서 ‘이렇게 하면 하얀 손수건이 비트 색처럼 빨갛게 변해.’하고 말한다. OO가 손수건을 가리키며 ‘이거?’하고 말한다. 손수건이 물드는 것을 관찰하다가 얇게 저민 비트를 손가락으로 누르고 부숴보고 손수건에 비트를 문질러 빨갛게 염색시킨다. 선생님이 ‘비트로 손수건에 색칠을 해도 염색이 되네.’ 하고 말하자 자신이 염색한 손수건을 보여준다.
발달평가
손수건이 물드는 과정을 지켜보고, 자신이 직접 비트를 문지르며 손수건에 색을 입히기도 하며 창의적으로 표현한다.
만2세 1학기 관찰기록
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
OO가 거울을 보며 팔을 흔든다. 잠시 뒤 OO는 거울 앞에 서서 자신의 몸을 살펴본다. 이후 동요의 노랫말을 따라 부르며 해당하는 신체 부위를 손으로 가리킨다. 잠시 뒤 △△의 몸에서 머리를 가리키고 팔을 가리킨다. OO가 “이건 내 머리야.”라고 하자 OO가 “맞아. 이건 네 머리. 이건 내 머리!”라고 하며 자신의 머리를 가리킨다.
발달평가
자신의 신체 부위를 가리키며 신체 명칭을 표현한다. 신체부위 노래에 맞추어 팔, 다리, 엉덩이 등을 움직인다. 거울에 비친 자신의 신체 부분을 인지하고 각 부분을 조절해 움직여본다.
놀이활동
자동차를 놀이를 하던 OO가 친구들이 하는 놀이에 관심을 보인다. 친구들과 과일과 채소를 탐색하며 놀이하다 “양배추네”라며 냄비에 양배추를 넣고 흔든다. “다 됐습니다”라며 선생님에 양배추를 주고 “잘 먹겠습니다”라고 말하자 미소를 지어 보인다.
발달평가
자동차 놀이만 하는 OO의 모습에 친구들이 무슨 놀이를 하는지 이야기하며 OO가 다른 놀잇감에도 관심을 가질 수 있도록 지속적으로 이야기 했다.
놀이활동
고개를 젖히고 줄에 매달린 곤충을 본다. 교사가 우와, 어떤 곤충이 매달려 있지요?라고 말하자 OO가 나비.라고 말한다. 교사가 또 어떤 곤충이 있나요?라고 말하자 꿀벌.이라 말한다. OO가 오른손을 나비를 향해 뻗는다. 나비를 손에서 놓치자 발뒤꿈치를 들었다 내린다. 다시 한 번 나비를 보면서 손을 뻗으며 발뒤꿈치를 들었다 내린다.
발달평가
팔을 위로 뻗어 줄에 매달린 곤충 잡기를 시도하는 등 대근육의 움직임을 조절한다. 제자리에 서서 팔 뻗기, 뒤꿈치 들기 등 기본운동을 경험한다. 뒤꿈치를 올렸다 내리기를 반복하며 안정된 자세를 취하려고 시도하는 모습이다.

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