2024년 1학기 만2세 관찰일지 및 발달평가

소개글

2024년 1학기 만2세 관찰일지 및 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 일상생활
- 관찰기록
- 발달평가
(2) 놀이활동
- 관찰기록
- 발달평가
(3) 놀이활동
- 관찰기록
- 발달평가
(4) 일상생활
- 관찰기록
- 발달평가
(5) 놀이활동
- 관찰기록
- 발달평가
(6) 놀이활동
- 관찰기록
- 발달평가

본문내용

평가
자기 지문의 모양과 교사의 지문 크기에 관심을 가진다. 지문을 찍은 후 누가 더 많이 찍었는지 많고 적음을 구별할수 있다. 찍힌 지문과 자기 손가락의 지문을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐긴다.
놀이활동
OO가 집에서 장난감을 가져와 들고 다니자, 친구가 OO의 물건에 관심을 가지며 다가간다. OO는 ‘안돼! 내꺼야!’라고 말하며 물건을 숨긴다. 친구가 ‘하나만 빌려줘.’하고 말하며 슬픈 표정으로 손을 내민다. OO는 잠시 생각하더니 자신의 물건을 건네준다. 교사는 ‘OO가 친구에게 물건을 빌려주었구나. 친구가 행복하겠다. OO 정말 멋있어.’하고 이야기하자 OO는 교실을 다니며 다른 친구들에게도 물건을 나눠준다.
발달평가
처음에는 친구에게 자신의 물건을 나눠주는 것에 부정적인 반응을 보였지만 친구가 속상해하며 손을 내미는 모습을 보고 스스로 생각한 후 친구에게 물건을 나눠주는 모습을 볼 수 있었다.
만2세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
OO의 식판에 샐러드를 배식하자 교사를 바라보며 선생님 이건 파프리카지요?라고 물어본다. 교사가 고개를 끄덕이며 OO 파프리카 먹어봤어?라고 물어보자 네. 엄마가 파프리카 먹으면 튼튼해진다고 했어요.라고 말하며 포크로 파프리카를 찍은 후 입에 넣어 맛을 본다.
발달평가
몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 식사를 즐긴다. 새로운 식재료에 자발적으로 관심을 가지고 이름을 알아본다.
놀이활동
십자 블록으로 기차를 만들어 놀이하던 OO가 탑을 쌓는 친구의 모습에 자신도 탑을 쌓는다. 네모 블록을 모두 사용하자 자리에 앉아 십자 블록을 사용하여 네모를 만들고 만들어진 네모를 위에 쌓고, 자신의 키보다 높아지자 까치발을 하고 서서 높은 곳까지 블록을 쌓는다.
발달평가
블록을 높게 쌓는 OO의 모습에 침착하게 탑을 쌓아볼 수 있도록 격려하고, 무너졌을 경우를 대비하여 놀이 공간을 확보해주었다.
놀이활동
OO가 캐스터네츠를 손바닥에 올려놓고 다른 손바닥으로 두드린다. 교사가 집게손으로 캐스터네츠를 누르자 지켜보던 OO가 캐스터네츠를 내려놓은 후 집게손으로 다시 캐스터네츠를 잡아 올린다. 집게손을 움직여 캐스터네츠의 소리를 낸다. 다른 집게손으로 바구니 속 캐스터네츠를 잡아 올린 후 움직여 소리를 낸다. 교사에게 이것 봐. 나는 두 개나 할 수 있어.라고 말한다.
발달평가
악기 중 캐스터네츠를 이용하여 간단한 리듬과 소리를 만들어 표현한다. 교사의 캐스터네츠를 움직이는 동작에 관심을 갖고 모방행동을 나타낸다. 악기를 양손에 쥐고 움직여 소리를 표현하며 탐색이 이루어진다.
만2세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
놀이터에서 OO가 미끄럼을 타고 내려온다. 타고 내려와서 계단으로 올라가지 않고 미끄럼으로 다시 올라가려고 한다.
“OO야 미끄럼틀을 타고 싶으면 계단으로 올라가서 내려오자. 미끄럼으로 올라가는건 미끄러워서 위험해” 라고 교사가 말한다. OO는 그 말을 듣고 계단을 올라 다시 미끄럼을 탄다.
발달평가
계단으로 올라가지 않고 미끄럼틀 위로 올라가려고 해서 미끄러워서 위험하다고 알려주었다. 교사의 말을 듣고 미끄럼으로 올라가지 않고 계단으로 올라간다.
놀이활동
벽돌블록 네 개를 내려놓은 후 그 위에 아이스크림 모형을 올린다. 지켜보던 OO가 숟가락을 바구니에서 꺼내 OO에게 건넨다. OO가 숟가락을 받으며 고마워.라 말한다. OO가 바구니에서 아이스크림 모형을 또 꺼내어 OO에게 건네자 OO야, 고마워.라 말한다. 교사에게 선생님, OO가 나한테 아이스크림이랑 숟가락 줘서 내가 고마워 했어요.라 말한다.
발달평가
또래의 이름을 알고 또래가 보이는 관심을 거부하지 않는 모습을 보인다. 또래가 주는 도움을 받으며 고마워라는 표현을 자발적으로 한다. 자신이 속한 반에서의 활동에 즐겁게 참여하며 자신이 스스로 선택한 놀이와 놀잇감을 즐긴다.
놀이활동
한복입은 친구의 활동지에 눈,코 입동그랗게 그려준 후 머리카락을 길게 그려준다. 교사에게 활동지를 내밀며 눈코입을 가리키며 “이것봐요”하고는 자랑을 한다.
발달평가
얼굴의 형태를 그릴 줄 알고 도형의 이름을 알고 있어 말로 표현 할 수 있다.
만2세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
화장실을 좀전에 다녀왔는데 친구가 가니 “선생님 저도 쉬마려워요.”라고 이야기를 하였다. 그리고 낮잠시간 이불을 덮으면 답답한지 이불을 발로 차서 덮지 않고 자려고 한다.
발달평가
화장실에서 장난치는 소리가 들려 가보니 OO는 쉬를 하지 않는데 장난을 치쳐고 친구를 따라갔다. OO에게 화장실에서 지켜야 할 약속들을 이야기 해보았다. 그리고 이불을 덮어주면 발로 차서 대호가 잠이 든 것을 확인 후 이불을 덮어 주어 편안히 잘 수 있도록 하였다.
놀이활동
OO가 친구 얼굴 이름 카드를 넘기며 보다가 OO!라고 말한다. 교사가 OO를 찾았군요!라고 말하자, 네, 이거 나예요.라고 말한다. OO가 다시 친구 얼굴 이름 카드를 넘기다 OO!이라 말한다. 교사가 이번에는 OO도 찾았군요.라고 말하자 네, 나 친구 이름 다 알아요.라고 말한다.
발달평가
친숙한 또래의 얼굴 사진에 관심을 갖고 스스로 인쇄물 보기를 시도한다. 같은 반 또래의 얼굴을 인식하고 이름을 발음할수 있으며 교사의 말을 듣고 짧은 문장으로 의사를 표현하는 반응을 보인다.
놀이활동
여름 과일 그림을 보며 겉과 속을 탐색한다. 여러 가지 과일 그림을 보여주며 OO에게 “OO야 수박 어딧지?” 하고 물을니 수박 그림을 찾아서 손가락으로 가리킨다. “그럼 참외는 어디에 있을까?” 하고 물으니 과일 그림에서 참외를 찾아서 가리킨다. 아직 언어 표현이 잘 이루어지지 않으나 사물을 인지하고 몸짓으로 표현하는 모습을 보이며 “수박”하고 단어를말하여 주면 따라서 소리 내어 본다.
발달평가
교사가 하는 말을 듣고 이애하며 교사가 말하는 사물을 찾아볼 수 있으며 교사가 하는 말을 따라서 소리내어 볼 수 있다.

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