만4세 2학기 관찰일지 (20명) - 2학기 종합발달평가 첨부

소개글

만4세 2학기 관찰일지 (20명) - 2학기 종합발달평가 첨부에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

까?”라고 말하자 핸드벨을 한번 흔든 뒤 멈춘다. 소리가 들리지 않자 다시 핸드벨을 한번 흔든다.
놀이활동
트럭 찾기 언어 교구 활동을 한다. 친구가 카드를 고른다. “내가 맞출게. 혹시 바퀴가 초록색이니?” “아니”라고 친구가 말한다. “혹시 여기가 초록색이니?” “아니”라고 친구가 말한다. “혹시 창문이 초록색이니?”라고 묻자 친구가 “응!”이라고 말한다.
일상생활
낮잠을 자고 일어나는 시간이 되었는데 눈을 뜨고 그대로 이불 위에 누워있다. \"OO야, 일어나는 시간이야“라고 이야기해준다. OO가 한참동안 누워서 교사를 바라본다. ”OO가 많이 졸립구나 조금 더 누워있다가 일어날까?\"라고 물어보자 고개를 끄덕인다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
활동지를 보더니 ‘여러가지 음식이 많아요’ 하며, 활동지에 관심을 보인다. 다양한 음식 그림을 보고서 OO가 먹고 싶은 것과 건강한 음식을 골라 오려 보기를 한다. 오린 그림을 식탁에 붙여 음식 가득한 식탁을 완성해 본다.
놀이활동
친구가 태권무의 동작을 헷갈려하자 “내가 알려줄게”라고 말하며 태권무 시범을 보인다.친구가 왼발로 발차기를 하자 “왼발이 아니라 오른발로 발차기를 해야해”라고 말한다.친구가 오른발로 발차기를 하자 “잘했어!”라고 말한다.
2학기 발달평가
핸드벨을 흔들어 소리를 만들 수 있으나 간단한 리듬을 만드는 것을 어려워하는 모습을 볼 수 있다. 선생님이 “한번 씩 흔들어 볼까?”라고 이야기를 하거나 핸드벨을 흔드는 모습을 보여주자 선생님을 따라 하며 간단한 리듬을 만드는 모습을 보였다. 주변 사물과 자연에 대해 지속적으로 호기심을 갖고 탐구하는 과정을 즐기고 참여하였다. 길이, 크기, 무게 등에 관심을 가지고 비교하고 순서를 지어볼 수 있었다. 가위로 자르는걸 조금은 힘들어 하지만, 미술활동에 적극적으로 참여하는 모습을 보였고, 가위질 형성이 잘 이루어짐을 알수 있었다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
교사가 “태풍이 불면 무슨 일이 일어날까요?”라고 물어보자 “나무가 무너져요”라고 말한다. “태풍이 불 때 우리는 어디에 있어야 할까요?”라고 물어보자 “건물 안에 들어가야 해요”라고 이야기한다. “태풍이 부는 날 밖에 나가도 될까요?”라고 물어보자 “안돼요 위험해요”라고 이야기한다. 교사가 그림카드를 건네주자 태풍이 부는 날 밖에 있는 그림카드를 x가 그려진 곳에 붙인 뒤 건물 안에 있는 그림카드는 o판에 붙인다.
놀이활동
“풍선이 잘 안되요. 자꾸만 다른데로 가요.” OO가 얼굴을 찌푸리고 말한다. 교사가 “풍선이 앞으로 잘 갈 수 있도록 방법을 잘 생각해 보세요. 어떤 도구를 사용할지도 고민해볼까요?”라고 말하자 OO는 “근데 친구들이 다 쓰고 있어서 없어요.”라고 말한다. “그럼 OO가 사용하고 싶은 물건을 미리 생각하고 친구에게 이야기 해주면 좋을 것 같아요. 뭐라고 말할까요?”교사의 말에 OO는 “그거 쓰고 나도 빌려줘 말할게요.” 말한다.
놀이활동
크리스마스 트리를 만들던 OO는 교사에게 “선생님 저는 뿅뿅이로 전구를 만들래요. 뿅뿅이를 트리에 붙이니까 정말 전구처럼 빛나는 것 같아요”라고 말한다.
일상생활
오전 대그룹 활동시간 자기소개를 해보았다. 자신의 이름표를 들고 고개를 들어 친구들을 바라본 뒤 “안녕하세요.저는 OOO 입니다”라고 말하며 웃는다.고개를 숙여 인사를 한 뒤 자리로 돌아간다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 편지에 자신의 이름을 적는다. 교사에게 선생님, 선생님 말씀 잘 들어. 라고 어떻게 써요? 라고 묻는다. 교사가 OO가 한 말을 종이에 적어주자 이게 선생님 말씀 잘 들어. 라고 쓰여 있는 거예요? 진짜 여기에 말 글자가 있네. 라고 한다. 교사가 OO야, 말 글자는 어떻게 알았어요? 라고 묻자 OO가 책에서 봤어요.라며 종이를 보고 편지에 옮겨 적는다.
놀이활동
숲활동을 다녀와 이면지에 다람쥐와 도토리를 그리고 친구들에게 나눠준다. “OO야~ 다람쥐 줄까하고 다람쥐 그림을 OO에게 준다. 이면지를 가져가 숲에서 발견한 열매들과 다람쥐 옆에 함께 놀이하는 친구들을 그림으로 표현한다.
2학기 발달평가
태풍이 무엇인지 인식하고 있으며 태풍이 부는 상황에 대한 대처방법을 알고 있다. OO는 또래와의 게임에서 승패에 대해 이해하고 이기고 싶은 마음을 적극적으로 표현하는 모습을 보인다. 함께 사용하는 물건을 공유하는 방법에 대해 격려하고 이런 상황에서 스스로 이야기하기를 경험할 수 있도록 격려가 필요하다. OO는 자신의 이름을 적을 수 있고 모르는 글자는 주변의 도움을 받아서 보고 적을 수 있으며 문장에서 친숙한 글자를 찾아 읽어내기를 시도한다. 그림으로 표현하여 그림 그리기를 즐겨 하며 그림을 그려 친구에게 나눠 주기를 좋아하고 친구들과 함께 그림 그리기를 좋아한다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
등원하면서 교사가 안녕~하며 인사를 하자 아무런 표정없이 쳐다보다가 울음을 터트린다.‘OO 왜그래? 졸려서 그런거야?라고 물어보자 대답대신 고개만 끄덕여 보인다. 교사가 이불을 깔아주고 누워서 쉴수 있도록 하였고 아침마다 일찍 일어나서 등원하는게 매우 힘들어 보이고 그로 인해 컨디션도 좋지 않은 모습을 자주 보인다.5분도 채 되지 않아 잠이든다.
놀이활동
친구에게 다가가 “나랑 같이 동물병원 놀이하자” 라고 말하며 놀이를 제안한다. 친구가 “내가 의사선생님 할게” 라고 말하자 OO가 강아지의 보호자가 되어 강아지의 아픈 부분을 말하며 병원 놀이를 즐긴다. 시간이 지난 후, OO가 친구에게 “이번엔 내가 의사할게” 라고 말하며 역할을 바꾸어 놀이한다.
놀이활동
세계 여러 나라의 집 판화 찍기를 한다. “저 이글루 할래요!”라고 말한 OO는 하얀 도화지 위에 이글루 스텐실 판을

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