1년 관찰일지 만0세 관찰일지 및 1,2학기 구분된 총평 (종합발달평가첨부)

소개글

1년 관찰일지 만0세 관찰일지 및 1,2학기 구분된 총평 (종합발달평가첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
=> 1학기 종합발달평가

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
=> 2학기 종합발달평가

본문내용

게 양치컵으로 입을 헹구는 모습을 보여주자 관심을 보이며 OO가‘나도’라고 말하며 양치컵을 달라고 하였다. 교사가 양치컵에 물을 담아서 주었더니 OO가 처음에는 입을 헹구고 물을 그냥 삼켰다가, 교사가 방법을 다시 알려주었더니 삼키지 않고 물을 뱉어 보았다. 아직은 양치컵 사용을 낯설어 하지만, 매일 양치할때마다 양치컵을 사용하여 양치컵이 익숙해질 수 있도록 해야겠다.신나는 음원과 교사의 신체표현을 따라 하며 즐거움을 느낀다. 팔을 흔들고 빙글 돌기도 하고 가사에 나오는 가사대로 발을 쿵 하기도 하며 모방하여 표현한다. OO가 겨울철 실내놀이활동으로 신체를 활발히 움직여 대근육과 소근육의 발달을 돕고, 즐겁게 할수 있는 신체활동 지원을 계획해 본다.
만0세 OOO 하반기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 29일
영역 구분
관찰내용
일상생활
수족구에 걸렸다가 오랜만에 온 친구 OO를 보고 껴안고 뽀뽀하고 머리 쓰다듬고 함성 지르면서 뛰어다니고 장난감을 주며 반가움을 표현하였다.
놀이활동.
놀이를 하다가 ‘흔들흔들 체조’ 노래가 나오자 OO가 일어난다. OO가 양손에 공을 잡고 공을 흔들어 본다. 일어났다가 앉았다 하며 몸을 흔들며 춤을 춘다. 춤을 추며 양손에 있는 공을 함께 흔들며 춤을 춘다.
놀이활동.
상자와 스티커를 보며 다가온다. 교사가 스티커를 떼어 제시하자 상자에 붙이며 스티커를 또 달라며 옹알이로 표현한다. 얼굴에 스티커를 붙여주자 미소를 보인다. 교사가 모양에 대해 이야기를 해 주지만 붙이는 것에 흥미를 보여 반응하지 않는다.
일상생활
“OO야~ 자리에 앉아서 먹어요”라고 말했더니 울면서 뒤로 누워버린다. “친구 물건을 뺏지 않아요”라고 말했더니 울면서 뒤로 누워 울더니 스스로 일어나 다른 활동을 한다. 놀잇감을 던지는 모습을 보고 “친구가 다칠수 있어요 던지지 않아요”라고 했더니 또 뒤로 누워 우는 모습을 보이더니 잠시후 스스로 일어나 다른 놀이활동을 한다.
만0세 OOO 하반기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 29일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
엄지 어디 있소’ 노래를 부르자 OO는 노래를 흥얼거리며 다가왔다. 율동에는 손가락을 움직이는 동작이 많았는데 손가락의 힘이 아직 부족한 OO이지만 따라하려고 많이 노력하였다.
놀이활동
고리끼우기 놀이를 하기 위해 실을 잡는다. 분홍색 실을 가지고 싶어하는 OO가 옆의 친구에게 “빌려줄래?”라고 말을 한다. 친구가 빌려주지 않자 교사를 쳐다본다.
2학기 종합발달평가
교사가 ‘흔들흔들 체조’ 노래를 틀어주자 놀이를 하다가 일어나서 춤을 추는 모습을 보였다. ‘흔들흔들 체조’ 노래에 맞춰서 춤을 추며 양손에 공을 잡고 흔드는 모습을 보였다. OO가 노래가 나오면 춤을 추는 것을 좋아하는데, 특히 ‘흔들흔들 체조’ 노래를 좋아하는 모습을 보였다. ‘흔들흔들 체조’ 노래 말고도 다양한 노래를 제시해줘야겠다. 주변에서 쉽게 접했던 상자 스티커를 붙여 꾸미기 놀이에 즐거워 하며 모양에 대해 이야기를 해 주지만 관심은 적었다. 소근육을 이용한 율동과 활동을 꾸준히 해서 OO의 손가락 힘을 길러주어야겠다.
만0세 OOO 하반기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 29일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
OO가 젓가락으로 밥을 휘젓고 숟가락으로 밥을 떠 먹고 젓가락으로 배추건더기를 집어 입에 넣는다. 김치를 국물에 씻어 먹고는 매워 하고 손으로 입을 분다. 자리에서 일어나 물병있는 곳으로 달려가 물을 마시고 자리에 앉아 도시락을 밀친다. 교사가 밥을 먹도록 얘기하자 고개를 흔들며 안 먹는다는 표현을 한다.
놀이활동.
OO는 친구들과 벽돌블록을 올리며 쌓기 놀이를 한다. 한 친구가 자리에 앉아 양손에 블록을 갖고 있었는데 OO는 친구에게 다가가 “OO야, 나 이거 하나만 줄래?”라고 말한다. 친구가 블록을 주지 않자 OO는 소리를 내며 “이거 필요해. 나 줘.”라고 말하며 가져가려고 한다. 교사가 “OO야, 친구가 아직 필요한가봐. 우리 조금만 기다려볼까?”라고 말하자 OO는 “네.”라고 말한다.
놀이활동
OO는 천장에 매달린 풍선을 보자 두 손으로 잡는 모습을 보였다. OO에게 손으로 툭 쳐보자고 이야기를 하자 곧 바로 “예~~” 하며 점프 하며 쳐보는 모습을 보여주었다.
일상생활
OO는 친구들과 앨범사진을 보고 있다. 친구가 OO 옆으로 가까이 다가가자 친구를 밀면서 “내거야. 안돼.”라고 말한다. 양손으로 앨범을 잡고 교실 구석에 앉는다. 교사가 OO에게 “OO야, 친구들도 같이 보고 싶데. 친구랑 같이 볼까?”라고 말하자 OO는 울면서 “내거야.”라고 말한다.
만0세 OOO 하반기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 29일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 언어영역에서 놀잇감을 교구장에서 꺼내는 놀이를 하고 있었다. 옆에서 다른 OO가 전화기 인형을 잡고 버튼을 누르자 OO가 옆에 있는 OO의 모습을 쳐다보고 있다.
놀이활동
OO가 새로운 그림동화를 가리키며 “부북.”이라고 이야기한다. 교사가 다가가 “OO가 그림에서 북을 찾았네요. 교사가 “북소리가 둥둥둥.” 이라며 그림책 장면을 읽어주자 OO도 따라서 “둥두둥.” 이라고 따라 이야기하고, “심벌즈 소리가 챙챙챙.”이라고 그림책 장면을 읽어주자 OO가 교사를 바라본다. 이어서 교사사 “노랫소리가 아아아.”라고 읽어주자 “아아아.”라고 따라 이야기한다.
2학기 종합발달평가
OO는 밥 먹는 것에 대해 거부감이 심하다. 자신이 좋아하는 반찬위주는 잘 먹으나 밥 먹는 것에 대해 어려움이 있어 지속적인 관심과 도움이 필요해 보인다.놀이를 할 때 가끔 공동놀이가 이뤄지는 모습을 볼 수 있으며 친구에게 “이거 빌려줄래?”라고 언어로 표현할 수 있다. 가끔 자기중심적인 성향이 보여 “다 내거야.”라고 말하며 놀잇감을 가져가는 모습이 보이지만 교사와 이야기를 하면 친구와 놀잇감을 공유하는 모습이 보여 칭찬과 격려를 해주고 있다. 긍정적으로 표현할 수 있도록 상호작용을 해줘야겠다.

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