만4세 (6세) 1년치 관찰일지 5명 10페이지 (종합발달평가 첨부 관찰일지)

소개글

만4세 (6세) 1년치 관찰일지 5명 10페이지 (종합발달평가 첨부 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
->1학기 종합발달평가

(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
->2학기 종합발달평가

본문내용

내할 필요가 있으며 음식에 관심을 가지며 밥 먹는 것을 즐거워하나 종종 입안에 음식물을 넣은 채 말하는 모습을 보여 바른 태도로 식사할 수 있도록 도움 주는 것이 필요하다. 꽂이를 만들고 화덕에 굽는 놀이를 적적하게 표현한다. 종이접기 하는 방법을 알고 스스로 종이를 접어 꾸미는 놀이에 자발적으로 참여하며 여러 작품을 감상하며 다른 사람의 작품을 존중하는 태도를 가진다.
만4세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만4세
영역
관찰내용
일상생활
낮잠 시간 이부자리에 누워 노래를 흥얼거리며 친구에게 장난을 치는 OO에게 “지금 무슨 노래가 나오지? 조용히 해 주어야 친구들이 잘 수 있을텐데”라고 말하자 노래를 중단하고 “OO야 잘자”라고 인사하고 잠잘 준비를 한다.
놀이활동.
여러 가지 자연물을 본 OO는 이건 나뭇가지네. 단풍잎도 있네~ 이건 도토리! 하며 익숙한 자연물을 찾아본다. 그리고는 교사에게 선생님, 전 알록달록 나뭇잎으로 꾸밀래요. 빨간 단풍나무 액자를 만들어볼게요! 하며 액자에 단풍잎을 붙여서 꾸며본다.
놀이활동.
바닥에 놓여진 탁구공을 발로 차서 상대팀의 골대에 넣어본다. 작은 탁구공이 잘 잡히지 않자 탁구공을 잡기 위해 빠르게 뛰어가며 상대팀의 골대로 차며 즐겁게 활동한다.
일상생활.
OO는 OO와 함께 활동지를 보며 “아~ 나는 뜨거운 물건 뭔지 알겠다.”라고 말한다. 그러자 OO는 “나도 알아! (밥솥을 가리키며) 이거 뜨겁잖아.”라고 말한다. 그러자 OO는 “맞아. 그리고 (주전자, 가스레인지를 가리키며) 이것도 뜨거워. 이런 물건은 어른들이 사용하는 거라고 했어. 우리도 나중에 어른이 되면 사용할 수 있을 거야.”라고 말한다. 그러자 OO가 “맞아. 지금 우리는 어려서 쓸 수가 없어.”라고 한다.
놀이활동.
겨울 하면 생각나는 두 들자의 단어는 무엇이 있을 까?라고 이야기 하자 ‘썰매’라고 대답하고 활동지에 썰매를 오려 붙인다.
놀이활동.
OO가 격자 블록으로 아령을 만든 후 손잡이를 잡고 위아래로 들었다 내렸다를 반복한다. OO가 OO에게 나랑 운동할래?라고 묻으며 OO에게 아령을 만들어 건네준다. 그리고는 우리 블록을 합쳐서 더 큰 기구를 만들어 보면 어때?라고 말하며 격자 블록을 하나씩 떼어낸다. OO가 OO에게 격자 블록을 건네주자 고마워. 내가 이쪽 만들게. 너가 반대쪽 만들어.라고 말하고는 격자 블록을 끼운다.
2학기 종합발달평가
자연물에 관심을 갖고 탐색하며 이름을 알맞게 이야기할수 있으며 나뭇잎의 색에 따라 분류하고 이름을 말할 수 있다. 신체를 사용하는 활동에 즐겁게 참여하며, 대,소근육 모두 고루 발달이 이루어져 신체를 조절하여 자연스럽게 사용하는 모습을 볼 수 있다. 안전교육과 경험을 통해 일상에서 뜨거운 물건이 무엇인지 알고 구별할 수 있는 모습이다. 뜨거운 물건을 만지면 안 되는 이유와 대처 방법을 알고 있으며 일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다. 한글을 많이 알고 있으며 글자를 쓰고 오려 붙이는 활동을 할수 있다. 여러 가지 운동기구에 관심을 갖고, 선호하는 운동기구를 구성한다. 친구와 함께 블록을 이용하여 운동기구를 만들어볼수 있으며 다른 사람의 의견을 존중하며 놀이를 주도적으로 이끌어낸다.
만4세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만4세
영역
관찰내용
일상생활
교사는 식판을 들고 배식해주면서“OO는 김치 잘 먹어요?”라고 하니 “응” 이라고 한다. “고기는 얼만큼 줄까?” 라고 하니 “조금”이라고 한다. 그리고 자리에 앉아 점심을 먹으면서 “김치는 정말 맛없어” 라고 하며 인상을 찌푸린다.
놀이활동.
매트 위에서 빙글빙글 돌다가 푹 쓰러져 바닥에 업드린다. OO도 같이 빙글빙글 돌고 쓰러질때도 타이밍을 맞춰서 함께 쓰러지기를 반복한다.
놀이활동.
OO는 친구들과 함께 만든 벽돌집 안으로 들어간다. OO가 초인종을 누르는 흉내를 내며 “딩동, 안에 들어가도 돼?”라고 물어본다. 그러자 OO는 “나 다른 친구랑 놀이하고 있어. 조금 있다가 와.”라고 말한다. 그러자 OO가 “나는 지금 같이 놀이하고 싶은데. 나도 들어갈래.”라고 말한다. 그러자 OO는 “지금? 알겠어. 그럼 들어와. 대신에 자리가 좁아!”라고 말한다. OO가 “고마워.”라고 하자 OO는 “알겠어.”라고 말한다.
일상생활.
OO는 선생님, 저는 차 안에 혼자 남아 있던 적 없어요.라고 말한다. 교사가 맞아요. 어린이 혼자 차 안에 남아 있는 것은 정말 위험해요. 만약에 차 안에 혼자 남게 되면 어떻게 해야 할까요?라고 말하자 OO는 엉덩이로 빵빵 울려서 내가 차 안에 있는 것을 알려야 해요! 아니면 저는 창문을 세게 두드릴 거예요!라고 말한다.
놀이활동
주방용품을 꺼낸 OO가 \"선생님 다 검은 밥하고 있어요\"라고 말한다. 검정 쌀 밥을 먹어본 경험에 대해 이야기하며 친구들에게 자신이 만든 밥을 나누어주고 함께 먹는다. 주걱으로 냄비를 두드려 소리를 내어보고 다른 주방용품들도 꺼내 뒤집어 놓은 후 두드려 어떤 소리가 나는지 들어본다,
놀이활동.
OO가 과학놀이 영역에 비치된 먹물과 물감을 살펴본다. OO가 교사를 바라보며 선생님 이 물감은 왜 검정색 밖에 없어요? 하고 물어본다. 교사가 옛날에 사용하던 물감임을 알려주자 OO가 붓에 먹물을 묻힌 후 종이 위에 그림을 그린다. 그리고는 종이의 빈 공간에 파란색 물감을 짠 후 다른 붓으로 물감을 문지른다. 종이를 바라보던 OO가 먹물이 훨씬 부드럽네? 물감은 끈적끈적한 느낌이야!라고 한다.
2학기 종합발달평가
일부러 중심을 잃고 쓰러지는 놀이를 하였으며 주변의 다른 친구와 부딪치거난 교구장에 부딪치지 않도록 이야기 하였다. 또래가 반복하여 놀이 제안을 하자 의견을 존중하며 받아들일 수 있으며 또래와 공간을 공유하여 놀이할 수 있으며 서로 도우며 사이좋게 지낸다. 차량을 이용할 때의 안전 수칙에 대해 알고 있으며 교통안전 규칙에 관심을 가지며 안전사고에 대처하는 방법에 대해 알고 표현할수 있다. 옛날에 사용하던 물건에 관심을 가지고 물감과 먹물의 차이를 비교할 수 있으며 궁금한 것을 탐구하는 과정에 흥미를 보이며 스스로 알아가는 것을 즐긴다.
만4세 OOO 2학기 관찰일지

키워드

만4세 관찰일지,   영유아관찰일지,   만4세 평가인증,   만4세평가제,   발달평가,   아동관찰일지,   1년관찰일지,   평가인증관찰일지,   상담일지,   관찰일지