만2세(4세) 1년 관찰일지 5명 10Page (종합발달평가 첨부)

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만2세(4세) 1년 관찰일지 5명 10Page (종합발달평가 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 종합발달평가

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 종합발달평가

본문내용

표현해 볼 수 있으며 OO가 만든 것을 다른 사람에게 보여주며 성취감을 나타낸다.
만2세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관찰내용
일상생활
하원을 하기 위해 1층으로 간다. 문이 열리고 할머니를 보자 인상을 쓴다. 할머니가 “OO가 한번 신어봐”라고 말하자 “싫어! 엄마는!”이라고 말한다.
놀이활동.
색종이를 가위로 자른 후 얼굴 그림 위 풀을 발라 붙인다. 이것 봐, 머리가 삐쭉삐쭉해!라고 말하며 미소를 짓자 OO가 그림을 보고 미소를 짓는다. OO가 검은색 색연필을 꺼내며 우리 집 앞 도넛가게 아저씨는 수염이 있어.라고 말한다. 얼굴 그림 속 코 밑을 검은색 색연필로 칠한 뒤 OO에게 보여주며 이것 봐, 콧수염이 났어!라고 말한다.
놀이활동
친구가 나뭇잎 길을 만들어 놀이하는 모습에 OO도 관심을 보인다. 잠시 후 \"선생님이 옛날에 나뭇잎에 색칠한다고 했잖아\"라고 말한다. 나뭇잎을 책상에 뿌리고 함께 전지를 깐 후 OO가 검은색 색연필을 꺼내와 손으로 종이를 문질러 나뭇잎이 있는 곳을 찾고, 그 위에 색을 칠한다. 나뭇잎의 형태가 조금씩 나타나자 “여기 나뭇잎이 생겼다”라며 친구들에게 보여준다.
일상생활.
김치 그림을 보며 김치라고 말한 뒤 한 장 넘긴다. 고구마 그림을 보며 고구마라고 말한다. 교사에게 선생님, 나 고구마 먹어 봤다요?라고 말한 뒤 고구마는 껍질 벗겨서 먹어야 해요.라고 이어서 말한다. 교사가 그렇군요. OO는 고구마의 껍질을 벗겨서 먹어 보았나 봐요.라고 말하자, 네, 혼자서도 깔 수 있어요.라고 말한다.
놀이활동.
패턴 판을 보고 OO의 자동차 판을 본다. 다시 패턴 판을 본 후 빨간색 퍼즐을 OO의 자동차 판 위에 올려놓는다. 패턴 판을 한 번 보고 파란색 퍼즐을 들어올린다. OO의 자동차 판 위에 올려놓은 후 다시 패턴 판을 본다. 노란색 퍼즐을 들어 올려 패턴 판을 보았다가 OO의 자동차 판 위에 올려놓는다. 남은 연두색 퍼즐을 OO의 자동차 판 위에 올려놓은 후 패턴 판을 본다.
놀이활동.
끼적이기하는 친구의 모습을 관찰하다 “나도 할래”라고 말한다, 종이를 책상에 올려두고 OO가 좋아하는 보라색 색연필을 꺼내 동그라미 모양을 그린 후 끼적인 후 “토끼”라며 교사에게 보여준다.
2학기 종합발달평가
색종이와 가위, 색연필 등 미술활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 갖고 사용할수 있다. 일상생활 속 경험을 미술활동으로 표현하며 사람의 얼굴 그림을 미술재료로 꾸미고 표현하는 과정을 즐긴다. 겨울 음식 그림에 관심을 갖고 스스로 넘겨 책을 볼 수 있다. 알고 있는 그림의 명칭을 말소리로 발음하여 표현하며 그림과 관련된 자신의 경험과 교사의 이야기를 듣고 적절한 대답을 문장으로 표현할수 있다. 패턴 판의 모양과 색깔, 위치 등에 관심을 갖고 동일하게 맞춰보고자 시도한다. 패턴 판과 자동차 판을 번갈아 보며 서로의 모습을 비교하며 패턴 판과 같은 색깔의 퍼즐을 찾아 자동차 판 위에 반복적으로 올리며 규칙성에 관심을 가진다. 끼적이기를 하는 영아에게 무엇을 표현한 것인지 상호작용 나누고, 펜을 바르게 잡을 수 있도록 도와주었다.
만2세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관찰내용
일상생활.
반찬으로 나온 호박 무침을 먹으며 “선생님 호박 먹었어요.”라고 이야기를 하였다.식사 후 낮잠시간에 자지 않고 누워서 휴식을 취했는데 일어나서 보니 바지와 이불이 젖어 있었다.
놀이활동
자신의 앞에 놓여 있는 공을 발로 차 본다. 커다란 동그라미 판에 공을 차서 맞춰본다. 가운데에 맞지 않고 옆으로 빗겨 나가자 “아이참~”이라고 말한 뒤 공을 가져와 다시 동그라미 판을 향해 힘껏 찬다.
놀이활동.
OO가 연못을 만들기 위해 블록을 연결하고 공간을 만들던 중 블록 하나를 집어 올리더니 반대쪽 손을 흔든다. OO는 OO야, 이리 와.라고 말한다. 멀리 있던 OO가 블록이 있는 곳으로 다가오자 OO가 똑똑~ 하며 블록 하나를 들어 문을 열어준다. OO는 자신이 열어준 문으로 들어오자 안녕~ 하고 말한다. OO가 웃는 모습을 본 OO도 따라 웃으며 즐거워한다.
일상생활
오전 간식을 OO의 앞에 놓아준다. “이거 무슨 간식이에요?”라며 관심을 보이고 교사가 흑임자 죽이라고 말하자 냄새를 맡고, 조금 떠 맛을 본다. 맛있는지 한 그릇을 다 비운 OO가 “더 주세요”라고 말하고 죽을 먹지 않는 친구의 모습에 “맛있어, 빨리 먹어”라고 말하고 모두 먹은 후 숟가락과 식판을 정리한다.
놀이활동.
표정 가면을 쓰고 놀이하는 OO를 보더니 OO도 바구니에 담긴 표정 가면을 꺼낸다. OO는 OO와 똑같은 표정 가면을 쓰고 교사를 바라본다. 교사가 OO도 OO처럼 깜짝 놀란 표정이 되었네요~라고 말하자 OO는 OO에게 다가간다. OO는 OO, OO가 똑같네? 재미있다!라고 말하며 웃음을 보인다.
놀이활동.
다양한 모양 이름 위에 끼적이던 OO는 두리번거리며 교실에서 볼 수 있는 여러 가지 모양을 찾아본다. 선생님, 저기 있는 시계는 동그라미 모양이고 우리 반 창문! 창문은 네모 모양이에요~ 친구 양말에는 꽃 모양도 있어요. 하며 교실 곳곳에서 다양한 모양을 찾아 이야기한다.
2학기 종합발달평가
채소 반찬을 잘 먹지 않는데 오늘은 스스로 먹는 모습이였다. 다 먹은 후 기분이 좋은지 친구에게 “나 호박 다 먹었다.”라고 이야기를 하였다. 그리고 쉬 했냐고 물어보니 안했다고 이야기를 하며 세수할 때 옷이 젖었다고 이야기를 하였다. 알고보니 이불에 누워 있을 때 화장실을 가지 않고 이불에 쉬를 하였다. 누워 있어도 쉬가 마려우면 화장실을 갈 수 있도록 이야기 나누었다.또래에게 관심을 가지고 자신의 의사를 표현하며 또래가 자신에게 관심을 갖자 즐거워하는 모습을 보인다. 자신의 의도에 또래가 즐거운 표정을 짓는 것을 보고 상대방의 감정을 인식하였으며 자신도 공감한다. 다양한 감정이 있다는 것을 인식하고 있는 것으로 보이며 또래에게 자발적인 관심을 보이며 또래와 병행놀이를 할 수 있다. 교실에서 볼 수 있는 모양에 호기심을 보이며 같은 모양 찾아보기를 즐기며 주변 사물과 모양에 관심을 가진다.
만2세 OOO 2학기 관찰일지

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