만1세 1년 총평 포함 관찰일지 입니다.

소개글

만1세 1년 총평 포함 관찰일지 입니다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 종합발달평가

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 종합발달평가

본문내용

어 늦게 잠이 든다. 자장가를 따라 부르며 잠자기 전에 시간이 오래 걸린다.
놀이활동
“맛있게 먹어”라고 말하며 사자 인형에게 음식을 먹여주는 OO의 모습을 보았다. 음식이 가득 차자 “다 먹었어”라고 말하는 OO의 모습을 보고 “배가 부르니깐 응가를 싸야겠다.”라고 이야기를 해주었다. 선생님의 이야기를 들은 OO는 사자의 배 속에서 음식들을 꺼내며“응가”라고 말하는 모습을 보였다. 처음에는 음식을 먹여주는 것에 맞춰 놀이하였지만, 선생님과 상호작용을 나눈 후에는 먹고 배출하는 것까지 확장하여 놀이하는 모습을 보였다.
놀이활동.
벽돌 블록을 꺼내 무언가는 만드는 OO에게 “뭐 만들었지요?”라고 말하자 피자 놀잇감을 꺼내와 먹는 흉내는 낸다. 교사가 “아~ 상 만들었구나”하자 OO가 “네”라고 말하며 상위에 음식을 놓고 친구들과 나누어 먹다 기분이 좋은지 손바닥으로 블록을 쳐 소리를 만들고 교사가 노래를 부르자 리듬에 맞춰 블록을 치며 놀이한다.
일상생활.
앨범 속 사진을 가리키며 OO야.라 말하자 교사가 네, OO네요. 그럼 OO는 어디 있나요?라 말하자 OO가 손가락으로 앨범 속 OO 얼굴을 가리키며 여기.라 말한다. 교사가 다시 그럼 OO는 어디 있나요?라 말하자 OO가 손가락으로 앨범 속 OO를 가리키며 이거.라 말한다.
놀이활동.
볼풀공 속에 앉아 양쪽 다리를 움직이는 OO를 OO가 지켜보다 OO도 볼풀공 속에 앉아 양쪽 다리를 움직인다. OO와 OO가 마주보고 미소를 지으며 다리를 움직인다. OO가 선생님, 이것 봐. 우리 첨벙첨벙 하고 있어. 재밌겠지?라고 말하자, 교사가 그렇군요. 첨벙첨벙 헤엄치고 있네요.라고 말한다. OO가 엄청 재밌어!라고 말하며 미소를 짓는다.
놀이활동.
복주머니에 손을 넣었다 빼 사진을 본다. OO가 미소를 지으며 이건 OO야.라고 말한다. 사진을 바닥에 내려놓은 후 복주머니에 손을 넣고 사진을 꺼낸다. 사진을 보며 이건 OO야.라고 말한 뒤 바닥에 내려놓는다. 복주머니의 입구를 벌려 들여다보며 손을 넣는다. 사진을 꺼내고 미소를 지으며 이건 나야.라고 말한다.
2학기 종합발달평가
블록으로 상을 만들어 놀이하던 OO가 블록을 손바닥으로 내리쳐 소리를 내는 놀이에 흥미를 보여 교사도 함께 놀이에 참여하며 노래를 부르자 OO가 세게 쳐보기도 하고살살 쳐보기도 하며 소리를 내며 놀이했다. 사진 속 자신과 친구의 얼굴에 관심을 갖고 찾아보기를 즐긴다. 교사의 말을 듣고 이해하며 교사가 말하는 친구의 얼굴을 찾으며 손가락으로 가리키며 짧은 말소리로 의사를 표현한다. 또래의 볼풀공 속 놀이 모습에 관심을 갖고 모방하여 놀이한다. 또래와 함께 놀이하며 자신의 감정을 표정과 말소리로 나타내며 볼풀공 속 다리의 움직임을 첨벙첨벙이라는 부사로 표현한다. 복주머니 속 사물에 관심을 갖고 의도적인 탐색을 시도한다. 사진 속 또래의 얼굴을 알아보고 이름을 말소리로 발음할수 있으며 복주머니 속을 탐색하여 자신의 얼굴을 인식하고 구별할수 있다.
<만1세 OOO 2학기 관찰일지>
반명
OO반
이름
OOO
연령
만1세
영역
관찰내용
일상생활
영아들에게 배변의사를 묻자 OO는 “쉬,안 마려워요.”라고 표현하는 모습이다. 간식을 먹기 전에 손을 깨끗하게 씻어볼 수 있도록 격려해주었다.
놀이활동.
OO는 매트 위에 자동차를 움직이며 놀이한다. 선생님이 블록을 꺼내 매트 위에 올려놓자 OO는 교구장에서 블록 하나를 꺼내 선생님이 꺼낸 블록 뒤에 블록을 잇는다. 같은 행동을 반복하며 블록을 길게 이어 붙인다. 선생님이 “우와 길이 엄청 길어졌다.”라고 말하자 OO는 자동차를 블록 위에 올린 뒤 “여기는 자동차 길이야.”라고 말하며 자동차를 움직이며 놀이한다.
놀이활동
교사가 전화기를 준다. “여보세요! OO 있어요?”라고 물어보자 전화기를 내리고 만진다. “OO야!”하고 이름을 불러주자 전화기를 귀에 대고 “응!”하고 대답한다.
일상생활.
바깥놀이를 나가기 전 교실에서 체조 노래를 틀어주자 OO가 다가와 노래를 들으며 몸을 움직인다. 교사가 “선생님이랑 같이 준비운동 할까요?”라고 하자 “네.”라고 한다. 교사가 팔, 다리, 허리를 움직이며 간단한 동작을 하자 OO가 교사의 동작을 따라 움직인다. 교사가 준비운동을 하며 “물놀이를 하기 전에는 준비운동을 하고 들어가야 안전하게 물놀이를 할 수 있어요.”라고 이야기해주자 OO가 “맞아요.”라고 한다.
놀이활동.
반짝이 풀을 처음 접해본 OO는 교사가 반짝이 풀을 사용하는 모델링을 몰입하여 관찰한다. OO가 좋아하는 색의 반짝이 풀을 선택하라고 안내하자 바구니에 담긴 반짝이 풀을 꺼내며 뚜껑 열기를 시도한다. 뚜껑이 열리고 OO는 두 손으로 반짝이 풀을 쭉 짜낸다. 한 곳에 봉긋하게 반짝이 풀이 쌓이자 OO는 “우와! 반짝반짝. 초록색, 커!”하고 말하더니 반짝이 풀을 좌, 우로 움직이며 끼적이기를 다시 시도한다.
놀이활동.
OO가 물고기 연결하기 놀잇감을 바구니에서 꺼낸다. 펠트로 만들어진 물고기를 바닥에 나열하더니 물고기의 색을 말한다. 교사와 함께 펠트 물고기를 탐색하던 OO는 똑딱이 단추를 발견한다. 교사가 똑딱이 단추를 연결하는 모델링을 보이자 OO는 손에 힘을 주며 똑딱이 단추를 연결하였고 OO는 크게 기뻐하였다.
2학기 종합발달평가
OO가 자동차를 움직이며 놀이하는 모습을 보고 블록으로 자동차 길을 만들어 보았다. OO는 선생님이 꺼내놓은 블록을 이어 붙이며 자동차 길을 만들어 자동차로 놀이하는 모습을 보였다. 교사의 동작을 따라 모방하며 신체를 움직일 수 있다. 스스로 팔, 다리, 허리 등의 신체 기관을 조절하여 움직일 수 있으며 물놀이 안전에 대해 인지하고 있는 모습을 보인다. 반짝이 풀이라는 새로운 미술 재료를 사용하는 교사의 모델링을 집중하여 관찰하고 이를 모방하여 표현한다. 반짝이 풀의 심미적 특성을 감상하고 이를 언어적으로 표현할수 있으며 다양한 색을 인식하고 평소 자신이 선호하는 색깔을 선택하여 놀이를 즐긴다. 똑딱이 단추를 연결하기 위해 소근육 조절에 몰입할수 있다. 눈과 손의 협응을 활용할 수 있으며 신체 움직임을 통해 목표를 이루었고 성취감을 느낀다.
<만1세 OOO 2학기 관찰일지>

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