개념의 학습지도

목차

1. 개념의 본질

2. 개념의 지도 방법

3. 지도상의 유의점

본문내용

의 정의는 두 변의 길이가 같은 삼각형이다. 이 때, 두 각의 크기가 같은 삼각형은 이등변 삼각형이 되기 위한 필요충분조건이다.
(8) 거짓 예 들기
개념을 지도하기 위해 정의를 하고 예를 제시할 때, 예가 될 수 없는 것, 즉 그 래념을 만족하지 못하는 거짓 예를 함께 제시하는 것은 그 개념의 이해에 도움이 돈다.
거짓 예를 제시할 때는 정의를 구성하는 조건 중 일부만 만족하는 예를 만들어 거짓 예를 사용하는 것이 개념의 구성을 이해하는 데 더욱 도움이 된다.
3. 지도상의 유의점
(1) 학생들의 지적 능력과 개념적 배경은 무엇인가?
(2) 이 개념을 교사 자신이 배울 때 또는 다른 반에서 지도할 때의 경험은 어떠하였는가?
(3) 이 개념은 얼마나 중요한가?
참고문헌
강옥기, 수학과 학습지도와 평가론

키워드

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