만 2세 9명 1학기 3월-8월 관찰일지

소개글

만 2세 9명 1학기 3월-8월 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 2세 9명 1학기 3월-8월 관찰일지

본문내용

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교사에게 동화책을 가져와 건네준다. ○○야, 동화책 읽어줄까요?라고 묻자 네.라고 대답한다. 교사가 제목은 소나기가 내려요예요.라고 말하며 책을 읽어준다. 교사가 ○○야, 여름 날씨는 어떤가요?라고 묻자 비가 와요.라고 말한다. 교사가 맞아요. 여름에는 비가 많이 와요. 천둥소리를 들은 적이 있나요?라고 묻는다. ○○는 우르르쾅쾅해서 놀랐어요.라고 말한다.
사회관계
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산책을 하던 중 교사가 ○○에게 옆에 있는 친구랑 손을 잡고 걸어볼까요?라고 이야기하자 ○○가 나는 △△랑 손잡을래요.라고 이야기하며 △△에게 다가간다. △△에게 나랑 손잡자.라고 하며 손을 잡더니 △△와 마주 보고 웃으며 손을 잡고 산책한다.
예술경험
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교사가 페트병을 보여주며 이건 무엇일까요?라고 묻자 ○○가 생수병이요. 오늘 뭐 만들 거예요?라고 묻는다. 교사가 샤워기를 만들어볼까요?라고 제안하자 박수를 치며 재미있겠다.라고 말한다. 교사가 페트병을 건네주자 매직을 꺼낸다. 매직을 오른손에 쥐고 무지개 샤워기를 만들고 싶어요. 도와주세요.라고 말한다. ○○는 교사의 도움을 받아 다양한 색깔 매직으로 그림을 그려 무지개를 완성한다.
자연탐구
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스펀지 도장의 스펀지 부분을 손으로 만진다. 교사가 느낌이 어떤지 묻자 꾹 눌러져요. 말랑말랑해요. 이게 뭐예요?라고 묻는다. 교사가 이건 스펀지예요. 스펀지로 도장을 만들었어요.라고 말하자 도장 찍어 봐도 돼요?라고 묻는다. 교사가 알겠다고 대답하자 스펀지의 색을 나열하며 빨간색, 초록색. 저는 빨간색 도장 찍어볼래요.라고 말한다. ○○는 스펀지 색의 도장과 동일한 색의 물감을 찍는다.
영아 관찰기록일지 (1학기)
담임
원장
이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일 (만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
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끼적이기를 하던 중 기차놀이하는 친구들을 쳐다본다. 교사가 ○○도 하고 싶어요? 기차놀이 하러 갈까요?라고 묻자 고개를 끄덕이고 자리에서 일어난다. 일렬로 친구들이 서 있는 곳으로 달려가 중간에 있는 △△의 어깨를 잡는다. 교사가 ○○야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요. 어디에 서야 할까요?라고 묻자 가만히 서서 갸우뚱한다. 교사가 ○○도 뒤에 가서 서볼까요?라고 말하자 교사를 따라 이동해 앞 사람과 발을 맞춰 몸을 움직인다.
신체운동
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바깥놀이를 시작하기 전 교사가 ○○야, 신체놀이하기 전에 무엇을 해야 하는지 알고 있나요? 라고 물어보자 운동해야 돼요!라고 대답한다. 교사가 그래요, 선생님이랑 같이 준비운동하고 바깥놀이 하러 갈까요?라고 하며 앉았다 일어나기를 반복하자 ○○도 따라 움직인다. 또, 팔을 위로 들고 양옆으로 움직여주니 ○○가 따라서 준비운동을 한다.
의사소통
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고깔모자를 쓴 자신의 사진을 보며 내가 웃고 있어요.라고 말한다. 교사가 사진을 보니 ○○의 기분이 어떤가요?라고 묻자 기분이 좋아요.라고 말하며 여러 가지 색의 색연필로 사진에 끼적인다. ○○는 사진을 가리키며 케이크! 생일파티 했어요.라고 말한다. 교사가 누구랑 생일파티 했어요?라고 묻자 ○○가 웃으며 엄마, 아빠, 할머니요.라고 대답한다.
사회관계
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수영장을 만드는 방법에 대해 이야기 나누며 ○○가 파란 블록으로 수영장을 만들어볼래요.라고 말한다. 그리고 파란색 벽돌 블록을 가져와 네모 모양을 구성하기 시작한다. 교사가 ○○는 네모 모양의 수영장을 만들고 있네요.라고 말하자 ○○는 계단은 못 만들겠어요.라고 말한다. 교사가 선생님과 함께 해볼까요?라고 제안하자 고개를 끄덕이며 교사에게 블록을 건네준다.
예술경험
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안전가위를 사용해 색종이를 자유롭게 오리기를 시도한다. 이후 교사에게 색종이와 가위를 가져와 선생님, 저 동그라미로 오려주세요. 잘 안돼요.라고 말한다. 교사가 원 모양으로 오려주자 두 개를 위, 아래로 붙이고 사인펜으로 그린다. 작품을 보여주며 선생님, 펭수 만들었어요. 귀마개도 있어요.라고 말한다.
자연탐구
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교사가 풍선을 제공하자 ○○가 교사에게 다가온다. 교사가 이것은 무엇일까요?라고 묻자 ○○가 풍선이요. 불어볼래요.라고 이야기하며 풍선을 불기를 시도한다. 교사가 풍선을 불어서 날리면 로켓처럼 날아간대요. 같이 해 볼까요?라고 묻자 고개를 끄덕인다. 풍선이 크게 불어지지 않자 ○○는 선생님, 풍선이 잘 안 커져요.라고 말한다. 교사가 불어진 풍선을 ○○에게 건네주자 ○○가 바람이 들어간 풍선을 위를 향해 날린다. ○○가 날아간 풍선을 따라 뛰며 멀리까지 날아가요.라고 말한다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집