관찰일지 만4세 (3월)

소개글

관찰일지 만4세 (3월)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 3월 관찰일지
2. 3월 관찰일지
3. 3월 관찰일지
4. 3월 관찰일지
5. 3월 관찰일지
6. 3월 관찰일지
7. 3월 관찰일지
8. 3월 관찰일지
9. 3월 관찰일지
10. 3월 관찰일지

본문내용

며 친구들에게 역할을 나누고, “우리 아기 밥 먹자”라고 말하며 인형에게 장난감 숟가락을 가져간다. 친구가 “나도 엄마 하고 싶어”라고 말하자 “그럼 나 하고 다음에 너 하자!”라고 말하며 친구를 포함해 놀이를 확장하는 모습을 보인다.
의사소통
3월 18일 (월요일)
동화책을 펼쳐 본 후, 교사가 읽기 전에 “이거 공주 이야기 맞죠?”라고 말하며 내용을 예상한다. 교사가 이야기를 읽어가자 “그런데 공주가 왜 여기 갔어요?”라고 질문하며 이야기의 흐름에 관심을 보인다. 책을 다 읽은 후에도 “공주가 다른 길로 갔으면 어떻게 될까요?”라고 묻고, 교사와 대화를 이어가려는 모습을 보인다.
예술경험
3월 20일 (수요일)
악기 활동 시간에 교사가 여러 가지 악기를 나누어 주자 “나는 탬버린 할래요!”라고 말하며 빠르게 선택한다. 리듬에 맞춰 소리를 내며 “이렇게 하면 더 크게 나요!”라고 말하며 손목의 움직임을 조절한다. 친구들이 다른 악기를 연주하는 모습을 보며 “이거랑 같이 치면 소리가 예뻐요!”라고 말하며 소리의 차이를 인지하는 모습을 보인다.
자연탐구
3월 7일 (목요일)
야외 활동 중 꽃이 핀 나무를 바라보다가 “이 꽃은 왜 여기만 있어요?”라고 교사에게 묻는다. 교사가 “햇빛이 많이 드는 곳에서 꽃이 먼저 필 수도 있어”라고 설명하자 “그럼 저쪽 나무는 아직 기다리는 거예요?”라고 말하며 자연의 변화에 대해 궁금해 하는 모습을 보인다. 이후 친구들에게 “여기 꽃 먼저 피었대!”라고 이야기하며 관찰한 내용을 공유하는 모습을 보인다.
총평
유아는 활기차고 적극적으로 어린이집 활동에 참여하며, 특히 언어 표현력이 뛰어나고 교사와의 상호작용을 즐기는 모습이 관찰되었습니다. 기본생활에서는 정리와 위생 습관을 스스로 수행하며, 교사의 반응을 기대하며 상호작용을 시도하는 태도가 보였습니다. 신체활동에서는 균형 잡기 놀이에서 친구들과 협력하는 태도를 보이며, 도전적인 자세를 유지하였습니다. 사회관계에서는 놀이의 주제를 확장하고 친구들과의 관계를 조율하며 놀이를 주도하는 모습이 나타났습니다. 의사소통에서는 동화책 내용을 단순히 듣는 것이 아니라, 질문을 통해 이야기의 흐름을 깊이 있게 이해하려는 태도를 보였습니다. 예술활동에서는 악기 소리에 대한 감각이 뛰어나며, 다양한 소리의 조화를 인식하고 탐색하는 태도가 두드러졌습니다. 자연탐구에서는 환경의 변화를 주의 깊게 관찰하고, 이에 대해 교사와 적극적으로 질문하며 원인을 탐구하는 모습을 보였습니다. 앞으로도 유아의 높은 호기심과 사고력을 더욱 발전시킬 수 있도록 다양한 경험을 제공할 예정입니다.
3월 관찰일지 이 름
XXX
성 별
남
생년월일
XXXX년 XX월 XX일
관 찰 자
교사
구 분
날짜 / 관찰내용
기본생활
3월 6일 (수요일)
아침 등원 후 교실에 들어오자마자 스스로 신발을 벗고 신발장에 가지런히 정리한다. 가방의 지퍼를 빠르게 열고 물통과 수건을 꺼낸 후, 사물함에 정리하며 “이제 다 했어요!”라고 말한다. 친구들이 아직 준비하는 모습을 보며 “○○야, 이거 이렇게 하면 돼!”라고 말하며 옆에서 도와주려는 모습을 보인다.
신체활동
3월 12일 (화요일)
실외 놀이에서 친구들이 뛰어 노는 모습을 보다가 먼저 장애물을 발견하고 “이거 넘을 수 있어!”라고 말하며 도전한다. 한 발을 높이 들어올려 장애물을 가볍게 넘은 후, “와! 엄청 쉬워!”라고 말하며 자신감을 보인다. 이후 친구들에게 “이렇게 하면 돼!”라고 방법을 설명하고, 친구들의 도전을 응원하며 놀이를 주도하는 모습을 보인다.
사회관계
3월 19일 (화요일)
블록 놀이 시간에 친구들에게 “우리 성을 만들어보자!”라고 말하며 놀이를 주도한다. 블록을 빠르게 쌓아 올리며 “이건 성문이고, 이건 다리야!”라고 설명하며 구체적인 역할을 부여한다. 친구들이 참여하며 아이디어를 제시하자 “그것도 좋은 생각이야!”라고 반응하며 의견을 조율하는 모습을 보인다.
의사소통
3월 8일 (금요일)
동화책을 읽는 시간에 표지를 보며 “이거 ○○ 이야기랑 비슷해요!”라고 말하며 기존에 들었던 이야기와 비교한다. 교사가 “어떤 점이 비슷할까?”라고 묻자 “여기에서도 주인공이 길을 잃고 모험을 떠나요”라고 구체적으로 설명한다. 책을 다 읽은 후에도 “근데 이 이야기는 결말이 달라요! ○○ 이야기에서는 이렇게 끝나요”라고 자신의 의견을 논리적으로 정리하며 표현한다.
예술경험
3월 21일 (목요일)
자유 그림 활동에서 “나는 공룡 나라를 만들 거야!”라고 말하며 큰 종이에 다양한 공룡을 빠르게 그려나간다. “이건 티라노사우루스, 이건 브라키오사우루스야!”라고 설명하며 세부적인 특징을 표현한다. 이후 친구들이 다가와 그림을 보자 “너도 공룡 그리고 싶어?”라고 묻고, 친구들의 그림과 비교하며 이야기 나누는 모습을 보인다.
자연탐구
3월 14일 (목요일)
야외 활동 중 나무에 붙어 있는 곤충을 발견하고 “이거 뭐지?”라고 말하며 가까이 다가간다. 교사가 “어떤 특징이 보이니?”라고 묻자 “다리가 길고 몸이 반짝거려요! 그리고 천천히 움직여요!”라고 구체적으로 관찰한 내용을 말한다. 이후 친구들에게 “여기 곤충 있어! 같이 봐!”라고 말하며 발견한 것을 공유하고, 교사의 추가 설명을 적극적으로 듣는 모습을 보인다.
총평
유아는 모든 활동에서 발달이 빠르게 진행되며, 특히 언어와 신체 능력에서 뛰어난 모습을 보였습니다. 기본생활에서는 스스로 정리를 빠르게 마치고, 친구들을 도우려는 모습을 보이며 주도적인 태도를 보였습니다. 신체활동에서는 도전을 즐기며, 사회관계에서는 친구들과의 협력 놀이에서 의견을 조율하며, 다양한 아이디어를 적극적으로 수용하는 태도를 보였습니다. 의사소통에서는 논리적으로 생각을 정리하여 이야기하고, 자신의 경험과 지식을 바탕으로 비교하고 설명하는 능력이 돋보였습니다. 예술활동에서는 풍부한 상상력을 바탕으로 구체적인 그림을 그리며, 친구들과 공유하는 모습을 보였습니다. 자연탐구에서는 사물의 특징을 빠르게 파악하고, 세부적인 관찰 내용을 적극적으로 표현하는 태도를 보였습니다. 앞으로도 유아의 높은 탐구심과 주도적인 태도를 긍정적으로 발전시킬 수 있도록 다양한 경험을 제공할 예정입니다.

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