만 1세 1학기 영아관찰일지 3월 - 8월 10명

소개글

만 1세 1학기 영아관찰일지 3월 - 8월 10명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 1세 1학기 영아관찰일지 3월 - 8월 10명

본문내용

른 딸랑이를 가져와서 ○○의 손목에 걸어주자 ○○는 동요가 끝날 때까지 손목을 흔들며 소리 내기를 시도한다.
자연탐구
/
손으로 모래를 집어서 손가락 사이로 새어 나오는 모래를 바라본다. 이후, 모래놀이 도구로 모래를 가져와 모형 삽으로 모래를 퍼서 바구니에 담는다. 바구니에 모래가 가득 차니 다시 모래를 쏟고 담기를 반복한다. ○○가 바구니에 모래를 가득 담아 교사에게 보여준다. 교사가 “○○는 모래로 무엇을 만들었나요?”하고 묻자 “맘마!”하고 말한다. 교사가 먹는 흉내를 내며 상호작용을 하자 ○○도 먹는 흉내를 내며 “냠냠” 소리를 낸다.
1학기 영아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 1세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
등원하여 교사가 현관으로 나가 를 맞이한다. 교사가 두 손으로 얼굴을 가렸다가 양손 사이로 얼굴을 내밀며 까꿍~이라고 소리를 내자 는 배시시 웃는다. 교사가 에게 까꿍 놀이를 한번 더 시도한 후 두 팔을 벌리자 가 웃음을 보이며 교사에게 안긴 후 부모님에게 손을 흔들어 인사를 한다.
신체운동
/
부채를 흔드는 ○○에게 교사가 풍선을 날린다. 흔들던 부채에 풍선이 맞고 날아가자 날아가는 풍선을 보며 걸어간다. 바닥에 떨어진 풍선을 부채로 친다. 풍선이 날아가자 풍선을 보며 걸어간다. 다시 부채를 흔들어 풍선을 친다. 풍선이 날아가자 풍선을 따라 걸어간다. 교사가 풍선을 ○○의 부채 위에 올려놓자 ○○가 부채를 흔든다. 풍선이 날아가자 풍선을 따라 걸어간다.
의사소통
/
그림을 가리키며 이거 뭐야?라고 말하는 ○○에게 교사가 신발!이라 말한다. ○○가 틴바.라고 말한 뒤 그림을 가리키며 이거 뭐야?라고 말한다. 교사가 이건 뭘까요?라고 말하자 ○○가 이랴.라고 말한다. 교사가 말이 이랴~하지요? 이것은 말이에요. 말!이라 말하자 ○○가 말!이라 말한다.
사회관계
/
교사가 벽돌 블록 두 개를 서로 부딪치며 어떤 소리가 나지요?라 말하자 ○○가 쾅쾅!이라 말한다. △△가 우레탄 블록 두 개를 서로 부딪치자 교사와 ○○가 미소를 지으며 본다. △△가 다시 부딪치며 쾅쾅!이라 말하자 ○○가 우레탄 블록 두 개를 꺼내어 서로 부딪치며 쾅쾅!이라 말한다. 교사가 스펀지 블록을 손바닥으로 두드리며 어떤 소리가 들리나요?라 말하자 ○○가 우레탄 블록을 내려놓고 스펀지 블록을 손바닥으로 두드린다.
예술경험
/
가 음률영역에 있는 냄비로 만들어진 북을 꺼내 흔들어본다. 교사가 북채를 꺼내 북을 두드리며 어? 이게 무슨 소리일까요?라고 하자 가 귀를 기울이며 북 소리를 들어본다. 영아가 옆에 놓인 북채를 들고 북 두드리기를 시도하며 소리가 날 때마다 잠시 멈춰 소리를 듣는다. 점점 빠르게 북을 두드리며 북 두드리기를 반복한다.
자연탐구
/
부채 손잡이를 잡고 교사를 향해 부채를 좌우로 흔들어본다. 교사가 어? 바람이 아주 조금 부네요. 선생님이 부채 잡는 방법을 알려줄까요?라고 묻자 고개를 끄덕인다. 교사가 부채의 방향을 조절해주었고 ○○는 다시 부채질을 시도한다. 교사의 머리카락이 흩날리자 선생님 시원해?라고 물어본다. 이후 ○○는 교사가 준비해준 종이 띠를 향해 부채를 흔든다. 부채를 흔들 때마다 함께 흔들리는 종이를 유심히 바라본다.
1학기 영아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 1세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
놀이를 하던 중 ○○가 엉거주춤한 자세로 쌓기놀이 영역 교구장을 붙잡고 서 있는다. 교사가 ○○야, 응가 했어요?라고 묻자 ○○가 고개를 절레절레 흔들며 아니.라고 대답한다. 교사가 ○○에게 다가가 기저귀를 살펴 대변을 본 상태임을 확인한다. ○○에게 ○○ 지금 건강한 응가를 했네요? 불편하겠다~ 선생님이 뽀송한 기저귀로 갈아줄게요.라고 하며 기저귀 매트를 펼치자 ○○ 스스로 걸어와 기저귀 매트 위에 눕는다.
신체운동
/
교사가 수수깡을 양손으로 잡고 꺾으며 똑!이라 말한다. 지켜보던 ○○가 수수깡을 양손으로 잡고 꺾는다. 교사가 우와, ○○도 수수깡을 부러뜨렸네요. 또 해볼까요?라고 말하자 ○○가 미소를 지으며 부러진 수수깡을 다시 양손으로 잡고 꺾는다. 수수깡이 꺾이자 교사를 본다. 교사가 우와, 부러뜨렸더니 더 작아졌어요!라고 말하자 ○○가 미소를 지으며 부러진 수수깡을 다시 양손으로 잡고 꺾는다.
의사소통
/
동화 장면을 손가락으로 짚으며 응.이라 말한다. 교사가 눈! ○○의 눈은 어디 있어요?라 말하자 ○○가 ○○의 눈을 가리킨다. 교사가 맞아요. ○○ 눈은 거기 있어요. 눈!이라 말하자 ○○가 눈!이라 말한다. 교사가 동화 속 문장을 읽자 ○○가 동화 장면을 손가락으로 짚으며 응!이라 말한다. 교사가 그건 뭐예요?라 말하자 ○○가 ○○의 귀를 잡으며 응! 귀!라 말한다.
사회관계
/
보호자와 인사하고 헤어지는 과정에서 울음을 터뜨린다. 교사가 ○○를 안아 다독여 주지만 울음을 그치지 않고 더 큰 소리로 운다. ○○를 안고 창문으로 가서 ○○야, 어린이집 올 때 무엇을 봤어요? 빠방이 봤어요? 저기 보면 자동차가 엄청 많아요!라고 하자 울음을 그친다. ○○가 빠방 봤어.라고 대답하며 교사를 쳐다본다. 교사가 그랬구나. 교실에도 빠방 어디 있는지 찾으러 가볼까요? 하니 ○○가 웃으며 자동차 놀잇감이 있는 곳으로 이동한다.
예술경험
/
마라카스를 들고 지켜보다 위, 아래로 흔든다. 흔들기를 멈춘 후 다시 마라카스를 본다. 교사가 노래를 틀자 ○○가 교사를 본다. 교사가 마라카스를 꺼내어 흔들자 ○○가 마라카스를 위, 아래로 흔든다. 교사가 마라카스를 한 개 더 꺼내어 양손으로 들고 흔들자 ○○도 바구니에서 마라카스를 한 개 더 꺼내어 양손으로 잡고 흔든다.
자연탐구
/
○○가 양손으로 라이스페이퍼를 잡고 꺾는다. 한 조각을 내려놓고 다시 꺾는다. 교사가 느낌이 어때요?라 말하자 딱딱해.라 말한다. 교사가 물속에서 라이스페이퍼를 꺼내자 ○○도 물속에서 라이스페이퍼를 꺼낸다. 라이스페이퍼를 잡은 손가락을 움직이며 미끌미끌.이라 말한다. 라이스페이퍼를 양손으로 잡아당기자 찢어진다. 한 조각을 내려놓고 다시 잡아당겨 찢는다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집