(2025학년도 1학기, 출석수업대체과제물, 평생교육론) 우리나라에서 평생교육을 법제화할 당시 평생학습법이 제안되었는데, 『평생교육법』이 아닌 『평생학습법』으로 제정했다면 어떤 이점이 있었을지에 대해 논하시오.

소개글

(2025학년도 1학기, 출석수업대체과제물, 평생교육론) 우리나라에서 평생교육을 법제화할 당시 평생학습법이 제안되었는데, 『평생교육법』이 아닌 『평생학습법』으로 제정했다면 어떤 이점이 있었을지에 대해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 『평생교육법』의 제정 배경 및 목적
1) 평생교육법의 제정 배경
2) 평생교육법의 목적

2. 『평생교육법』이 아닌 『평생학습법』으로 제정했을 경우의 이점
1) 교육(education)과 학습(learning)의 개념 및 비교
(1) 교육(education)의 개념
(2) 학습(learning)의 개념
(3) 교육과 학습의 차이점
2) 『평생교육법』이 아닌 『평생학습법』으로 제정했을 경우의 이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

으로 더 유도했을 가능성이 크다.
(5) 시민 중심의 학습사회 실현 기반 강화
‘교육받는 존재’가 아니라 ‘스스로 배우는 시민’을 전제로 한다면, 학습자는 단순한 수혜자가 아닌 학습사회의 구성원으로서 공동체적 책무와 참여 의식을 갖게 된다. 이는 성숙한 민주 시민 양성과 지속 가능한 학습사회의 기반을 보다 튼튼히 다지는 데 도움이 되었을 것이다.
Ⅲ. 결론
「평생교육법」의 제정은 급변하는 사회에서 국민의 지속적 학습을 보장하고 학습사회를 구현하기 위한 필연적인 제도적 조치였다. 이 법은 교육의 기회를 확대하고, 국민 개개인의 삶의 질을 향상시키며, 국가 경쟁력 강화를 위한 중요한 기반이 되고 있다. 「평생학습법」이라는 명칭이 채택되었다면 학습자 중심의 인식 전환, 일상 속 배움의 인정, 정책 영역의 융합 등 여러 면에서 긍정적 효과가 있었을 것으로 평가된다. 물론 현재의 「평생교육법」 역시 학습의 확대를 위한 중요한 법적 토대가 되고 있음에는 틀림없지만, 명칭이 주는 상징성과 철학적 지향점을 고려했을 때, 학습자 중심의 사회적 가치 구현이라는 측면에서 「평생학습법」은 보다 적절한 명칭이었을 수도 있다. 앞으로의 평생교육 정책은 이러한 논점을 반영하여 교육의 형식적 틀을 넘어선 전인적 학습의 관점에서 더욱 발전해 나갈 필요가 있다.
Ⅳ. 참고문헌
윤여각, 신민선, 오혁진, 정민승, 조순옥, 홍은진(2021), 평생교육론, 한국방송통신대학교출판문화원
이복희, 유인숙 외 3명(2024), 평생교육론, 양성원
김신일, 강대중 외 3명 (2024), 평생교육론, 교육과학사
신용주 (2024), 평생교육론, 학지사

키워드

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