(교육사회학)기능이론과 갈등이론

소개글

(교육사회학)기능이론과 갈등이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기능이론
1) 기능주의 이론의 기본 관점
2) 다른 이름
3) 대표적인 학자
4) 특징
5) 비판
6) 기능이론에 입각한 교육의 정의
2. 갈등이론
1) 갈등론적 사회관
2) 경제적 재생산론에 따른 갈등론적 교육관과 학교관
3) 비판
4) 다른이름
5) 대표적인 학자
6) 특징
7) 갈등론에 입각한 교육의 정의

본문내용

통한 능력과 재능의 선별을 인정하지 않으며 사회적 상승이동에 기여한 학교교육의 공헌을 무시하였다.
④교육이 사회적 결속력을 높이고 국가 공동체적 의식을 높이는데 기여한 점을 무시하였다.
4) 다른이름 : 급진주의 이론, 사회재생이론, 종속이론
5) 대표적인 학자 : Marx, Weber, Dahdorf, Mills, Coser 등
6) 특징
(1) 1960년대주류를 이룬 이론
(2) 부분이나 구성요소들의 갈등, 경쟁, 와해의 관계를 가진다.
(3) 사회속성을 변화, 불일치, 긴장, 갈등이 존재하는 것으로 본다.
(4) 사회의 모든 요소는 분열과 변화에 기여하게 되며, 모든 사회현상과 발전은 강압에 의해 유지된다.
(5) 사회를 지배하는자는 강한 힘을 가진자이다.
(6) 지배집단은 계속 현상태를 유지할려고 하고 피지배집단은 그 체제와 안정을 위협하고 있다.
(7) 힘에 의해 사회적 지위가 분배된다.
(8) 사회속에서 학교의 역기능을 강조한다.
7) 갈등론에 입각한 교육의 정의 : Marx
노동이 교육의 일부이어야 하며, 교육을 물질생산과 결합시켜야 한다
이것은 교육이 경제결정론에 빠져 있어 개인의 의지를 무시하고 사회적
조건을 지나치게 강조하고 있음.

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