자기 학습력 신장을 위한 학급 경영 실천 사례

목차

1. 취지

2. 실천방침

3. 실천 사례

4. 성과

본문내용

논리적 사고력을 심어 주게 되었으며 타인의 의견을 경청하며 다른 의견일지라도 수용할 수 있는 열린 마음과 태도를 길러 줄 수 있었다. 그리고 활발한 토론 활동을 전개함으로써 독서에 대한 관심도를 높이고 건전한 토론 문화를 길러 주어 자기 주도적 학습력 신장에 도움을 주고 있다.
4. 성과
가. 학기초 아동들의 취미, 특기를 조사한 결과 아동들이 좋아하며 하고 싶어하는 활동을 함으로써 흥미를 가지고 즐겁게 참여하였다. 아동들이 바라는 이 세상의 모습을 만화로 그려보는 '내가 바라는 세상'을 통해 아동들의 솔직한 생각과 희망사항이 학급 경영에 도움을 주었다.
나. '자랑거리를 찾아라.' 활동에서 친구를 이해하고 서로 아끼는 마음을 갖게 되고 우리 학교, 마을, 나라에 대한 긍지와 자부심을 갖게 되었다. 특히 만화 그리기 활동은 아동들이 매우 좋아하였으며 자기 표현력과 창의력 신장에도 도움을 주고 있다.
다. '나의 역사인물 탐구' 에서 편지를 써 보고 인터뷰, 역사만화 등 다양한 활동에 매우 흥미 있게 참여하였다. 위인들의 업적을 조사하는 가운데 나라를 위해 무엇을 할 것인가에 대한 긍정적인 의식이 싹트고 위대한 업적을 본받으려는 노력을 엿볼 수 있었다.
라. 고학년에서 책을 읽고 단순히 독후감을 쓰는 활동으로만 그친다면 독서교육의 효과는 크지 않을 것이다. 따라서 '모둠 독서 토론을 해요' 활동으로 모둠원들이 공동으로 읽은 책의 내용 중 토론과제를 스스로 정해서 지은이의 생각과 모둠원들의 생각을 서로 비교 토론해 봄으로써 책을 읽는 즐거움을 맛볼 수 있으며 비판력과 사고력을 기르는데 도움을 주었다.

키워드

초등 학급경영,   자기 학습력,   학습력 신장,   학급경영 사례,   독서 토론,   창의력 학급,   초등학생 교육