목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 - 의사결정의 모형
1. 합리모형
2. 인지모형
3. 규범론 (실천적, 처방적 모형)
4. 실증론 (기술적, 경험적 모형)
5. Simon의 만족 모형(Satisficing or Satisfying Model)
6. 싸이버네틱스 모형(Cybernetics: 인공두뇌학 모형)
7. 점증모형
8. 혼합모형
9. Dror의 최적모형(Optimal Model)
10. 쓰레기통 모형(Garbage Can Model)
11. Allison 모형
Ⅲ. 결론
Ⅱ. 본론 - 의사결정의 모형
1. 합리모형
2. 인지모형
3. 규범론 (실천적, 처방적 모형)
4. 실증론 (기술적, 경험적 모형)
5. Simon의 만족 모형(Satisficing or Satisfying Model)
6. 싸이버네틱스 모형(Cybernetics: 인공두뇌학 모형)
7. 점증모형
8. 혼합모형
9. Dror의 최적모형(Optimal Model)
10. 쓰레기통 모형(Garbage Can Model)
11. Allison 모형
Ⅲ. 결론
본문내용
집단적 의사결정에 관한 대표적인 모형이다. 상하관계가 분명하지 않은 대학조직과 같은 곳에서 흔히 볼 수 있는 의사결정과정이다. 또한 의회, 사법부, 행정부가 모두 관련되는 결정이나 행정부 내에서 여러부처가 관련되는 정책결정이다. 쓰레기통 모형은 기본적으로 4가지 요소가 모두 구비되어야 의사결정이 이루어진다고 한다. 그것은 문제(결정해야할 문제), 해결책(정책대안), 참여자(의사결정권자), 선택기회(결정의 순간, 회의)등이다.
쓰레기통 모형은 사회내의 신념체계 가치체계가 바뀌거나 정치체제가 바뀌는 등의 혼란상태 또는 변동상황에서의 의사결정 형태를 설명하는데 도움을 준다.
11. Allison 모형
Allison모형은 규범적인 입장이 아니라 설명적인 관점에서 의사결정을 설명할 수 있는 개념으로서 3가지 형태의 의사결정모형을 제시하였다. 그는 1962년 10월 16일부터 28일 사이에 케네디 대통령과 그의 정책결정 집단이 취한 일련의 위기관리 정책결정상황과 그 과정을 문제해결의 방법에서 어떤 요소 즉 합리모형, 조직과정모형(예를 들면, SOPs(standard operating procedures), 조직관행(Routines), 각 조직들의 입장 등)), 그리고 정치모형이라는 3가지의 모델로서 설명한 사례연구이다. 즉 구 소련이 Cuba에 미사일 기지의 설치를 결정하고 이를 시행하려고 하자 미국은 외교상의 위기와 국가안보상의 위기대응으로서 단기간에 어떻게 대응전략을 구사했으며 결국에는 케네디 행정부의 승리와 Khrushchev 구소련 공산당 서기장의 미사일 기지설치의 중단과 철수로 끝난 쿠바미사일 위기라고 하는 정책사례를 설명한 모형이다.
Ⅲ. 결론
교육행정의 행위는 서론에서 언급한것과 같이 의사결정의 결과를 수행하는 것이다. 즉 의사결정은 일반적으로 의사결정을 여러차례 행하여 교육정책이 결정되는데 그 이유는 여러 계층이나 집단의 사람이 참여하여 여러차례 의사결정을 하기 때문이며 정책의 상하관계에서 보듯이 정책은 여러개의 하위정책을 포함하고 있는데 여러 하위정책을 결정하는 관점에서 하나의 정책이 완성되며, 하위정책 하나하나가 개별적인 결정 과정을 거친다.
결정된 교육행정 정책의 집행을 위해서도 여러차례의 의사결정이 따라야 한다. 행정의 집행도 연속적인 의사결정의 과정이라고 볼 수 있다. 그러므로 교육행정가는 바람직하게 정책을 결정하고 바람직하게 정책을 집행하기 위해서는 바람직하게 의사결정을 해야 할 것이다.
쓰레기통 모형은 사회내의 신념체계 가치체계가 바뀌거나 정치체제가 바뀌는 등의 혼란상태 또는 변동상황에서의 의사결정 형태를 설명하는데 도움을 준다.
11. Allison 모형
Allison모형은 규범적인 입장이 아니라 설명적인 관점에서 의사결정을 설명할 수 있는 개념으로서 3가지 형태의 의사결정모형을 제시하였다. 그는 1962년 10월 16일부터 28일 사이에 케네디 대통령과 그의 정책결정 집단이 취한 일련의 위기관리 정책결정상황과 그 과정을 문제해결의 방법에서 어떤 요소 즉 합리모형, 조직과정모형(예를 들면, SOPs(standard operating procedures), 조직관행(Routines), 각 조직들의 입장 등)), 그리고 정치모형이라는 3가지의 모델로서 설명한 사례연구이다. 즉 구 소련이 Cuba에 미사일 기지의 설치를 결정하고 이를 시행하려고 하자 미국은 외교상의 위기와 국가안보상의 위기대응으로서 단기간에 어떻게 대응전략을 구사했으며 결국에는 케네디 행정부의 승리와 Khrushchev 구소련 공산당 서기장의 미사일 기지설치의 중단과 철수로 끝난 쿠바미사일 위기라고 하는 정책사례를 설명한 모형이다.
Ⅲ. 결론
교육행정의 행위는 서론에서 언급한것과 같이 의사결정의 결과를 수행하는 것이다. 즉 의사결정은 일반적으로 의사결정을 여러차례 행하여 교육정책이 결정되는데 그 이유는 여러 계층이나 집단의 사람이 참여하여 여러차례 의사결정을 하기 때문이며 정책의 상하관계에서 보듯이 정책은 여러개의 하위정책을 포함하고 있는데 여러 하위정책을 결정하는 관점에서 하나의 정책이 완성되며, 하위정책 하나하나가 개별적인 결정 과정을 거친다.
결정된 교육행정 정책의 집행을 위해서도 여러차례의 의사결정이 따라야 한다. 행정의 집행도 연속적인 의사결정의 과정이라고 볼 수 있다. 그러므로 교육행정가는 바람직하게 정책을 결정하고 바람직하게 정책을 집행하기 위해서는 바람직하게 의사결정을 해야 할 것이다.
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