교육사회

목차

1. 서론
한국사회의 교육

2. 교육열
교육열의 의미
교육열의 문제와 쟁점화
교육열의 설명에 유용한 이론들
한국사회 교육열에 영향을 끼치는 요인들

3.학벌사회
학벌사회의 정의
학벌사회의 옹호론과 그 비판
학벌사회와 대학서열화

4.결론
우리 교육의 모색방향

본문내용

교육열의 의미


‘교육열’은 고유의 용어로서 기존의 용어들로 대체가 불가능해진다

‘교육열’은 학력과 학벌을 높이는데 집중되므로 학교교육열에 가깝다

‘교육열’은 정상을 벗어난 상태를 나타내는 부정적 개념이다

‘교육열’은 한국사회의 교육현실을 파악하기 위해 만든 개념이다

‘교육열’은 심리적 속성보다는 사회적 풍토에 더 비중을 둔다



 교육열 문제와 쟁점화

(2) 과열된 교육열의 부작용

1) 학교 교육의 질적 수준의 저하
- 교육재정이 부족하여 결과적으로 교육의 질적 저하 초래

2) 사회 ∙ 경제적 불평등의 교육 불평등을 통한 재생산(오욱환, 1994)
- 각 가정은 사교육비 부담 가중으로 저축할 여력이 줄어듬

3) 국가의 경제 발전 저해 요인
- 각 가정의 저축률 저하로 인한 국가 자본의 부족



(2) 지휘획득론 (status attainment theory)

1) 현대 서구사회의 이데올로기를 현실사회에 적용하여 사회계층화를
정당화하려는 사람들의 이론

2) 사회적 불평등을 사회계층화라 이름하고 계층화가 공정한 절차에 의해
이루어 지기 때문에 정당하다고 주장

3) 능력에 따른 노동시작에의 배분 ∙ 선발과정에서의 정의의 원칙
* 교육  업적 향상  계층상승

4) ‘교육은 출세의 지름길’ , ‘교육은 계층 상승이동에 결정적으로 작용한다’

5) 한계와 비판

키워드

교육열과 학력사회,   교육열,   교육열의 문제와 쟁점화,   학벌사회,   학벌사회의 정의,   정영천