교육내용의선정과조직

소개글

교육내용의선정과조직에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.교육내용의 선정과 조직
(1).교육내용의 의미
(2). 교육내용의 선정
(3). 교육내용의 조직원리

2. 학습경험의 선정과 조직
1. 학습 경험의 의미
2. 학습경험의 선정과 조직
3. 학습경험의 조직

본문내용

다음, 거기에서 계열적이고 통합적인 조직요소를 찾아 내어 교육과정을 계열성 있게 배열하는 구조.
㉡비계열 구조-계열적. 통합적 계획 없이 학기나 학년과 같은 일정 기간에 맞추어 교과목을 비연속적으로 배열하는 구조.
③하충구조: 학습 내용을 가장 작은 단위로 조직하는 문제와 관련된 것으로 일반적으로 과, 토픽, 단원을 의미.
※ 교과서의 성격과 구조
(1)교과서 내용과 교육내용(교육과정)의 관계
(2)교과서 내용 조직방식 및 내용 제시 방식
<내용제시 방식>
-귀납적 계열: 보기먼저 제시 하고 원리를 나중에 제시
-연역적 계열: 원리를 제시하면서 보기를 들어 설명해나가는 형태.
(3)교과서 재구성의 의미 및 필요성
①의미: 교과서의 내용을 어떤 원칙에 의해서 변경시키는 것
②필요성
㉠ 중앙집권적인 교과서 제도로 야기된 문제에 대한 보완책이 될 수 있다.
㉡ 교사들은 교과서 재구성 작업을 통해서 교육과정에 대한 교사의 권리와 전문성 확보.
(4)교과서 재구성의 한계
(5)교과서 재구성의 유형
-교과서의 수준별 재구성: 교과서의 내용을 난이도를 조정하여 재구성 하는 것
-통합의 방식에 따른 교과서 재구성: 교과서들 간에 관련 있는 내용 묶어 재구성 하는 것

키워드

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