외국의 수준별 교육

목차

수준별 교육현황

미국 수준별 교육

일본 수준별 교육

싱가포르 수준별 교육

본문내용

반해, 보통학습과정은 중학교 2학년에서 일차방정식, 연립일차방정식, 분수방정식을 다루고, 보통기술과정은 중학교 2학년에서 일차방정식만을 다루는 식으로 점진적으로 차별화되어 있다.
둘째, 다루는 하위 내용의 범위를 조절하는 방식이다. 예를 들어 특별/속진과정과 보통인문과정에서는 다각형의 작도를 다루지만, 보통기술과정에서는 다각형 중 삼각형의 작도만 다룬다. 또한 문제해결 영역의 ‘레저와 레크리에이션을 위한 수학’과 같이 보통기술과정에만 포함되는 내용도 있고, 보통인문과정과 특별/속진과정에서는 ‘비, 비율, 요금’만 다루는 반면에 보통기술과정에서는 이와 더불어 ‘속도’도 다룬다. 이것은 보통기술과정을 거친 학생들이 대부분 기술직업 교육을 받게 되기 때문에 속도와 관련된 내용이 직업 세계에서 바로 사용된다는 점을 염두에 둔 것으로 보인다.
싱가포르의 수준별 교육 체제가 미국의 계열화 체제와 다른 점은 첫째, 싱가포르는 PSLE라는 초등학교 졸업을 시험을 치러 수준을 구분하는 반면, 미국은 주로 이전 수학 과목, 이전 수학 과목 성적, 지도 교사의 조언 등을 참조하여 수준을 구분한다는 점이다. 둘째, 싱가포르는 민족어, 영어, 수학, 과학의 성적을 종합적으로 고려하여 학생들의 과정을 결정한 후, 각 과정 내에서 과목별로 학습 내용과 범위를 결정하는 반면, 미국은 과목별로 다양한 수준별 과정을 제공한다는 점이다. 따라서 미국에서는, 수학은 상위 계열 과목을 학습하지만, 국어는 하위 계열 과목을 학습할 수 있다.
최근에 싱가포르가 국제 학업 성취도 수학 및 과학 분야에서 매우 우수한 성적을 보여주는 것도 이와 같이 철저히 능력별 수준별 교육을 실시하고 있기 때문으로 보인다.
싱가포르의 교육과정 운영 체제는 학생들의 학업 수준과 질 관리에 효과적이라는 장점이 있긴 하지만, 초등학교 졸업과 같이 어린 나이부터 국가고사를 치르고 그 성적으로 학습 과정을 구분하는 것에서 비롯되는 문제점도 간과할 수 없는 단점이 있다. 즉, 어린 나이부터 성적 위주로 학습할 가능성이 높아짐으로써 학생들의 학업 스트레스가 심각할 수 있고 전인교육에 소홀해질 수 있으며, 다양한 재능과 창의성 계발에 소홀해질 우려가 있고, 우리나라의 경우 국가고사 대비를 위한 사교육이 팽창하여 사교육비 문제가 심각한 사회적 문제로 제기될 가능성이 높다. 따라서 싱가포르 교육 체제를 참조할 때에는 이러한 단점에 대한 보완책도 충분히 염두에 두는 것이 필요하다.

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