만1세 상반기(1학기) 일상,놀이 관찰일지 (평가인증A 관찰일지/1학기 총평 포함)

소개글

만1세 상반기(1학기) 일상,놀이 관찰일지 (평가인증A 관찰일지/1학기 총평 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

력도 향상되고 있다.OO의 음악에 대한 관심과 적극적인 참여는 앞으로도 많은 성장을 이끌어낼 것이다.
만1세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
또래가 교실로 들어와 교사가 “양말 벗자”라고 말하는 것을 듣고 OO가 사물함으로 뛰어가 또래의 사물함 서랍을 열어준다. 양말을 넣자 OO가 서랍도 닫는다. “OO가 양말 넣게 도와줬네”하고 칭찬해주자 “히히”하고 웃으며 교실 반대쪽으로 뛰어간다.
놀이활동
대소근육의 발달로 땅콩의 껍질 속에서 땅콩을 꺼내거나 대파를 이용해 젓가락처럼 잡고 사용하기를 시도한다. 다시마에 방울토마토를 넣고 싸보기도한다.
놀이활동.
OO는 그림 그리기 시간에 자유롭게 색을 칠하면서, 색깔을 고르고 선을 그어가며 꾸준히 그림을 그렸다.
일상생활.
오후에 배변 시간이 되자, OO는 스스로 화장실로 가서 배변을 마친 후 손을 깨끗이 씻었다. 배변 후에는 변기 위에 올라가 앉은 후, \"다 했어요!\"라고 말하며 돌아왔고, 선생님에게 배변이 끝났다고 알렸다.
만1세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
그림책을 보며 동물 그림을 가리키고 \"멍멍\", \"야옹\" 등의 의성어를 말하려 노력한다. 책 페이지를 넘기는 것에 흥미를 보이며, 때로는 너무 빨리 넘겨 중간 페이지를 건너뛰기도 한다. 특정 동물 그림에서는 멈춰 자세히 보고, 그 동물의 특징적인 부분을 손가락으로 가리킨다. 교사가 동물 이름을 말해주면 따라 하려고 시도하지만, 아직 정확한 발음은 어려워한다.
놀이활동
교구 나누기 시간에 OO는 색깔이 다양한 공을 하나씩 손에 쥐고 천천히 굴리며 놀았다. 다른 친구들이 공을 던지고 굴릴 때는 OO가 그 공을 받아서 조용히 또 다른 친구에게 보내는 모습이 자주 보였다. 소리 내기보다는 손끝의 감각을 즐기는 듯한 모습이었고, 친구들과 협력하는 데도 조용히 참여했다.
1학기 총평
OO는 미술 활동을 통해 창의력과 상상력을 발휘하는 모습을 보였다. 그림 그리기에서 자율성을 발휘하며, 점차 미적 감각과 표현력도 향상될 것이다. OO는 배변 훈련이 이미 완벽하게 이루어졌으며,자율적으로 배변 후 처리를 잘하고 있다. 배변 훈련뿐만 아니라 위생 관리까지 철저히 지키며, 자립적인 모습이 매우 잘 나타나 있다. 이 자율성은 OO의 독립적인 성향을 더욱 확립하는 데 긍정적인 영향을 미친다. 언어 발달과 함께 상징적 사고 능력이 향상되고 있다. 의성어 사용은 언어 발달의 중요한 단계로, 정상적인 발달을 보이고 있다. 책에 대한 관심이 높아지고 있어 긍정적이며, 이는 향후 문해력 발달의 좋은 기초가 될 것이다. 소근육 발달도 함께 이루어지고 있으며, 집중력과 관찰력도 향상되고 있다. 앞으로 더 다양한 주제의 그림책을 제공하고, 상호작용적 책 읽기 활동을 통해 언어 및 인지 발달을 촉진할 수 있을 것이다.
만1세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
“OO 기저귀 갈자”라고 이름을 부르면 놀이하던 것을 멈추고 기저귀갈이대로 와서 눕는다. 기저귀를 간 후 다시 놀이하던 곳으로 가서 놀이를 계속한다.
놀이활동.
친구가 가지고 놀던 장난감을 빼앗으려다 제지당하자 잠시 울었지만, 교사의 설명을 듣고 이해하려는 모습을 보인다. 처음에는 큰 소리로 울며 발을 구르지만, 교사가 차분히 설명하자 점차 진정된다. 이후 교사의 제안에 따라 다른 장난감을 가지고 놀기 시작하며, 가끔 원래 원하던 장난감을 쳐다보기는 하지만 크게 집착하지는 않는다.
놀이활동.
OO는 역할 놀이를 하며 인형에게 음식을 주는 장면을 만들었다. \"엄마, 아빠\" 역할을 하며 인형을 돌보는 모습이 인상적이었다. 인형을 \"잘 먹어!\"라고 하며 돌보는 모습을 보였고, 그 과정에서 역할을 분담하고 상상력도 키우고 있었다.
일상생활
점심 시간이 다가오자, OO는 자리에 앉아 밥을 먹기 시작했다. 다른 친구들은 떠들썩하게 말하며 밥을 먹는데, OO는 그런 상황에도 불구하고 계속 조용히 한 입씩 먹었다. 식사 도중에 손수건을 꺼내어 입 주변을 닦는 모습도 보였다. 밥을 다 먹고 나서 물을 마시려고 컵을 들 때도 손끝으로 천천히 입술을 대고 마시며, 물컵을 다시 자리에 두고 손수건으로 입을 닦았다. 그런 후에 다른 친구들이 놀고 있는 모습에도 신경 쓰지 않고 차분히 앉아있었다.
만1세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
산책길에 본 꽃을 보고 “싫어 안돼 ”하며 뒷걸음질을 한다.“예쁜 꽃인데, 향기도 나네?” 하고 꽃을 탐색할 수 있도록 하자 잡고 있던 무지개줄을 잡아 당기며 안간다고 한다.
놀이활동.
친구가 가지고 놀던 인형을 빼앗으려다 제지당하자, 잠시 울었지만 곧 다른 장난감으로 관심을 돌린다. 처음에는 큰 소리로 울며 화를 내지만, 교사가 다가가 달래주자 점차 진정된다. 이후 근처에 있던 공을 발견하고 그것을 가지고 놀기 시작한다.
1학기 총평
감정 조절 능력과 사회적 규칙에 대한 이해가 발달하고 있다. 초기 반응은 다소 격렬했지만, 설명을 듣고 이해하려는 태도는 매우 긍정적이다. 좌절감을 극복하고 대안을 받아들이는 능력이 형성되고 있어 바람직하다. 또래와의 상호작용 능력 향상을 위한 지속적인 지도가 필요해 보이며, 감정 표현과 조절에 대한 교육이 도움이 될 것이다. OO는 역할 놀이를 통해 타인의 감정을 이해하고 상상력을 발휘하는 모습을 보여준다. 친구들과 함께 역할 놀이를 할 때, 타인의 입장을 배려하는 능력도 키워가고 있다. 이러한 활동은 OO의 사회성 발달에 큰 도움이 된다. 공유와 양보의 개념을 자연스럽게 익힐 수 있는 기회를 더 많이 제공할 필요가 있다. 감정 조절 능력이 발달 중이며, 주의 전환 능력도 향상되고 있다. 초기 좌절감을 경험하지만 빠르게 대안을 찾는 모습은 긍정적이다. 사회성 발달을 위한 지속적인 지도가 필요해 보이며, 감정 표현과 조절에 대한 교육이 도움이 될 것이다.

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