만 4세 1학기 관찰일지 (평가인증A 일상놀이 관찰일지/1학기 총평 첨부)

소개글

만 4세 1학기 관찰일지 (평가인증A 일상놀이 관찰일지/1학기 총평 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

데 집중하며 자신만의 색을 선택한다.
1학기 총평
○○는 다른 사람과 함께 음식을 나누는 데 신경을 쓰며, 자기의 식사를 잘 관리하는 모습을 보였다. 식사 시간에 긍정적인 태도를 가지고 있으며, 점차 식사 속도나 자립적인 습관도 개선될 필요가 있다. 동시에 말할 때 차례를 지켜 이야기할 수 있으며 자신의 이야기를 들어준 친구의 말을 경청하는 태도를 보인다. 놀이공원에서 일하는 사람을 관찰하고 똑같이 춤추는 흉내를 내며 즐거워 한다. ○○는 세밀한 색칠과 창의적인 작업을 통해 미술적 감각을 잘 발휘하고 있다. 자유로운 색의 선택과 세밀한 작업이 돋보인다. 다양한 미술 활동을 통해 미적 감각과 창의성을 더 키울 수 있도록 격려하는 것이 중요하다.
만4세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
OO가 도마 위에 김과 밥을 올린 후 여러 가지 재료를 선택하여 올린다. 교사가 “OO는 어떤 재료를 넣고 있나요?”라고 묻자 OO가 “시금치요. 시금치를 많이 먹으면 힘이 세 진대요.”라고 대답한다. 교사가 “OO 김밥에는 당근도 많이 보이는 것 같은데요?”라고 하자 OO가 “엄마가 당근 먹으면 눈이 좋아진다고 해서요. 저 멀리 있는 것도 볼 수 있어요!”라고 대답한다. OO가 재료를 손가락으로 누른 뒤 천천히 김을 들어 돌돌 말아 김밥을 완성한다.
놀이활동
점심식사 후 교사에게 “선생님 저 몸 그림 안 그렸어요. 마저 그려야해요.”라고 말한다. 교사가 필요한 재료를 제시하자 종이 위에 나의 몸 그림을 그리고 색을 칠해본다.
놀이활동.
OO는 그림을 그릴 때 매우 신중하게 색을 고르고, 세밀하게 작업했다. 그는 종종 \"이 색은 좀 더 어두운 게 좋겠어!\"라고 하며 색감을 중요하게 생각했다. 그림을 완성한 후, 친구들에게 자랑스럽게 보여주기도 했다.
일상생활.
OO가 영역에 들어가면 자신도 OO를 따라 들어가 놀이하고 다른 친구에게는 별다른 관심을 보이지 않는다.
만4세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO는 친구들과 함께 블록 놀이를 하면서 다양한 형태의 구조물을 만들고, 각자 역할을 나누어 블록을 쌓았다. \"이건 이렇게 해야 돼!\"라고 말하며 적극적으로 참여했다.
놀이활동
색칠하기 활동 시간에 민지는 그림을 정성껏 색칠하며 색깔을 골라 정교하게 채운다. 선을 따라 깔끔하게 칠하며, 완성된 그림을 친구들에게 자랑스럽게 보여준다. 색깔을 고르는 데에 신중하게 고민하며, 자신만의 방식으로 그림을 완성한다.
1학기 총평
요리에 들어가는 재료의 영양소와 우리 몸에 미치는 영향에 대해 관심을 보이며 소근육을 활용하여 김밥 재료를 손가락으로 고정하고 재료가 튀어나오지 않게 돌돌 말아 완성할 수 있다. 창의적이고 예술적인 활동에 적극적인 모습을 보였다. 색감을 잘 고려하며 작업하고, 다른 사람들과 공유하려는 태도가 긍정적이다. 앞으로도 창의력을 발휘할 수 있는 활동을 더 많이 해주면 좋겠다. OO와는 가장 많이 다투기도 하지만 가장 친하게 지내는 친구이기도 하다. 3월에는 많이 다투었지만 지금은 싸우지 않고 잘 지내는 모습을 보인다. 협력하면서 의견을 나누고, 각자의 역할을 맡아 놀이를 즐기는 모습이 좋았다. 친구들과 함께 놀이를 하며 사회적 상호작용 능력이 향상되고 있다.
만4세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
식사를 끝낸 후, OO는 사용한 물건을 자리에 놓고 정리한다. 활동 후에도 도구를 제자리에 놓고, 정리하는 데 적극적으로 참여한다. 자신의 일이 끝나면 깔끔하게 정리하는 태도가 매우 긍정적이다.
놀이활동
배를 타고 가는 역할 활동을 소개한다. 교사가 소개한 활동에 따라 스스로 배를 편 후 배에 달린 끈을 어깨에 맨다. 그 후 양 손에 노를 잡고 노를 젓는 시늉을 하며 “선생님 저 바다에 다녀올게요”라고 이야기 한다.
놀이활동.
OO가 OO와 함께 블록으로 항공모함을 구성하고 있다. OO가 “우리 이쪽에 날개 있다고 할까?”라고 묻자 OO가 “그쪽은 문이 있어서 날개가 있으면 불편하지 않을까?”라고 대답한다. OO가 “그럼 여기다가 하자.”라고 말하며 블록으로 날개를 구성한다. 날개를 구성한 뒤 “여기 날개에서 불빛도 난대!”라고 말한다. OO가 “그럼 어둡고 깊은 바다에서도 볼 수 있겠네!”라고 하자 OO가 “맞아.”라고 하며 웃는다.
일상생활.
OO는 식사를 마친 후 자발적으로 식탁을 정리하려고 한다. \"내가 이걸 치울래요!\"라고 말하며 음식 그릇을 놓고 정리한다.
만4세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO는 점토를 이용해 동물 모양을 만든다. \"이건 고양이야!\"라고 하며 점토로 동물의 특징을 잘 살리려고 한다. 친구들과 함께 점토 놀이를 하며 \"이건 네가 만든 거야?\"라고 서로 물어보기도 한다.
놀이활동.
OO는 역할놀이에서 교사 역할을 맡아 친구들에게 \"이렇게 해야 해요!\"라고 말하며 놀이를 지도한다. \"선생님처럼 해봐요!\"라고 말하며 친구들에게 활동을 안내한다.
1학기 총평
친구와 하나의 목표를 가지고 협의를 하며 목표를 이루려고 노력하며 친구와 함께하는 놀이에 재미를 느낀다. OO는 자발적으로 정리 정돈을 하려는 태도가 매우 긍정적이다. 식사 후 정리하는 습관을 잘 유지하며 자율성을 발휘하고 있다. 이러한 태도를 계속해서 유지하도록 격려하고, 점차적인 독립적인 활동을 돕는 것이 중요하다. OO는 점토를 잘 다루며, 창의적이고 세밀한 작업을 한다. 그림이나 형태를 만드는 데 집중하며 친구들과 협력하는 모습이 긍정적이다. 점토 놀이를 통해 더욱 창의적이고 세심한 작업을 계속 발전시킬 수 있도록 격려해야 겠다. OO는 교사 역할을 맡으며 리더십과 의사소통 능력을 발휘한다. 다른 친구들에게 책임감 있게 역할을 수행하며 놀이를 주도하는 모습이 매우 긍정적이다. 리더십을 발휘하며 더 나은 상호작용을 할 수 있도록 도와줘야 겠다.

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