만 5세 1년 관찰일지 (일상놀이영역 평가인증A 관찰일지/ 1학기 2학기 총평 첨부)

소개글

만 5세 1년 관찰일지 (일상놀이영역 평가인증A 관찰일지/ 1학기 2학기 총평 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

팔을 들어 올린다. 팔을 벌려 고무 밴드를 잡아당기며 얘들아, 내 팔이 점점 늘어나고 있어!라고 한다. 팔을 내리고 고무 밴드를 바닥에 내려놓은 후 자리에 앉아 다리를 벌려 앉는다. 이후 친구들에게 얘들아, 너희 이거 할 수 있어?라고 물어본다.
놀이활동.
교사가 새 노래를 들려주자 OO는 노래에 맞춰 고개를 끄덕이며 감상한다. 가사가 궁금하다고 이야기하며 가사를 차례로 읽은 후 가사에 어울리는 여러 가지 동작을 만들기 시작한다. 옆에 친구가 악기를 들고 오자 OO은 만들던 동작을 멈추고, 탬버린을 가져와 노래에 맞춰서 연주하며 따라 불러본다.
놀이활동
체육 시간에 OO는 공을 가지고 친구들과 함께 패스를 하며 뛰어다닌다. \"저기까지 던지면 더 멀리 날아갈 거야!\"라며 큰 소리로 웃으면서 친구들에게 공을 던진다. 공을 차고 뛰면서 \"내가 제일 빠르지!\"라고 자랑하며 체육 활동에 적극적으로 참여한다. 놀이가 끝난 후에는 \"다들 수고했어! 정말 재밌었어!\"라고 말하며 마무리한다.
일상생활
연필을 몸으로 설명하려던 OO는 글씨를 적는 듯 한 행동을 보인다. 친구들이“색연필?”이라고 말하자 한손을 빙글빙글 돌리며 연필을 깎는 모습을 보인다. 다른 친구가 “연필”이라고 말하자 정답이라고 외친다.
만5세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO는 친구들과 함께 블록으로 문구점을 구성한 후, “그런데 문구점에서 이런 것도 팔잖아.”라고 말하면서 미술놀이 영역에서 점토, 스티커를 가지고 온다. 그러자 OO는 “맞아. 그럼 이거는 얼마라고 할까?”라고 말한다. OO는 “이거는 이런 것 보다(필기구)는 비쌌어. 그래서 지난번에 못 샀었어. 그러니까 더 비싸게 팔자.”라고 말한다. 그러면서 삼각대 금액 종이에 ‘3000’이라고 쓴다.
놀이활동
자유놀이 시간이 되자 OO는 블록 놀이를 시작했다. 블록을 쌓으며 “이건 내가 만든 궁전이야!”라고 자랑스러워하며 친구들에게 자기가 만든 블록 구조물을 보여줬다. 친구들이“와, 멋지다!”라고 칭찬하자 OO는 더 열심히 블록을 쌓으며 “이 블록은 여기, 저건 저기에 놓으면 돼”라며 놀이를 이끌어 갔다. 다른 친구들도 함께 놀이에 참여하며 OO의 지도에 따라 블록을 쌓았다.
2학기 총평
도구를 이용한 신체활동에 참여하고 도구를 다양한 방법으로 활용하여 신체를 조절할 수 있으며 다리를 양옆으로 벌려 앉을 수 있는 유연성을 가진다. 음악 감상하기를 즐기며 분위기나 느낌을 간단한 율동으로 표현할 수 있으며 음악을 듣고 몸 움직이기, 악기 연주하기, 따라 부르기 등 다양한 방법으로 느낌을 표현한다. 일상에서의 경험을 놀이로 표현할수 있으며 금액을 통해 큰 수와 작은 수를 비교할 수 있다. 친구와의 놀이를 주도적으로 이끌어가며 친구의 의견, 생각을 존중하고 놀이에 반영한다.
만5세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
점심시간, OO는 밥을 먹을 때 조금 느리지만 꾸준히 먹었다.“내일은 뭐 먹을까?”라고 궁금해하며 친구들과 음식을 나누어 먹었다. 음식을 잘 씹고 천천히 먹으면서도, 친구들에게는 “넌 오늘 반찬 뭐 먹었어?”라며 대화의 물꼬를 텄다. 음식을 다 먹고 나서 “다 먹었어! 이제 놀자!”라며 기분 좋게 자리를 떠났다.
놀이활동.
OO는 “선생님, 돌 위에 글자를 써도 돼요? 돌도 소중한 자연이잖아요.”라고 말한다. 교사는 분필의 특성을 말해주며 비가 오거나 물이 닿으면 지워질 수 있다고 말한다. 그러자 OO는 “그러면 저 돌 위에 글자 써 볼래요!”라고 말하며 글자를 쓸 수 있는 큰 돌을 찾는다. 큰 돌을 찾은 OO는 “어떤 걸 써 보지?”라고 말하며 반 이름과 유아의 이름을 쓰고 친구들의 이름을 쓴다.
놀이활동
OO는 가게 앞에 붕어빵을 놓고, “간식 사세요. 맛있는 붕어빵이 있어요.”라고 말한다. 그러나 친구들이 아무도 관심을 갖지 않자 옆에 있던 OO에게 “너 붕어빵 안 좋아해?”라고 물어본다. OO가 “좋아하는데?”라고 하자, OO는 “그러면 내가 붕어빵 팔고 있으니까 이거 사 먹어.”라고 말한다. OO가 “알겠어. 돈 가지고 올게.”라고 말하며 역할놀이 영역에 놓여 있는 돈을 가지고 와서 “붕어빵 주세요.”라고 말한다. 그러자 OO는 “네. 팥 붕어빵이랑 슈크림 붕어빵 있어요.”라고 말한다.
일상생활.
OO는 친구들과 함께 키와 몸무게를 측정한다. 그러다가 OO가 “이제 내가 하고 싶어.”라고 말한다. 그러자 OO는 “나 아직 한 번 밖에 못 했어. 한 번 더 하고 비켜줄게.”라고 말한다. OO는 “알겠어.”라고 말하며 기다린다. 그러나 OO는 한 번 더 친구의 키와 몸무게를 잰 후 OO에게 양보하지 않고 놀이를 지속한다. OO가 “이제 내 차례야.”라고 말하지만 양보하지 않고 놀이한다.
만5세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
자유 놀이 시간에 OO는 친구들과 함께 종이컵을 이용해 탑을 쌓는다. \"우리가 이걸 잘 만들면 진짜 멋지게 쌓을 수 있어요!\"라고 말하며 조심스럽게 종이컵을 쌓는다. 탑이 무너지지 않게 하려고 모두 함께 협력하며, \"우리 다 같이 해서 멋지게 만들었어요!\"라고 기뻐한다.
놀이활동
졸업식 날짜를 질문하는 OO에게 “21일 금요일에 해요”라고 말하자 “그럼 몇일남은거지? 4일 남았나?”라고 말하며 졸업식까지 남은 날짜를 세어보다.
2학기 총평
교사가 하는 말을 듣고 관련해서 말하며 상황에 적절한 단어로 표현할수 있으며 OO의 생각을 글자로 표현할 수 있고 글자 읽기에도 관심을 가진다. 자연에 대한 OO의 느낌, 생각을 표현할 수 있다. 친구와 함께 가게 놀이를 하고 싶었으나 관심이 없자 옆에 있는 친구에게 놀이를 제안하여 함께 놀이할 수 있으며 OO의 생각을 친구에게 말할 수 있다. 친구와 함께 정한 규칙과 약속을 지키는 것에 어려움을 보이며. 선호하는 놀이가 있으며 친구와 함께 놀이할 수 있지만 역할을 바꾸어 배려하며 놀이하는 것에 교사의 도움을 필요로 한다.

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