유아발달평가 만1세 (상반기3월~8월) : 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험 [ 발달평가 내용 + 교사의 총평 + 가정과의 연계를 위한 학부모 의견 내용] 유아발달평가 만1세

소개글

유아발달평가 만1세 (상반기3월~8월) : 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험 [ 발달평가 내용 + 교사의 총평 + 가정과의 연계를 위한 학부모 의견 내용] 유아발달평가 만1세에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만 1세 발달평가 1
2. 만 1세 발달평가 2
3. 만 1세 발달평가 3
4. 만 1세 발달평가 4
5. 만 1세 발달평가 5
6. 만 1세 발달평가 6
7. 만 1세 발달평가 7
9. 만 1세 발달평가 8
9. 만 1세 발달평가 9
10. 만 1세 발달평가 10

본문내용

곰 어디에 있어요?”와 같이 질문을 하며, 그림 속 사물을 찾아보려는 탐색적인 태도를 보인다. 또래와의 놀이에서도 간단한 말로 대화를 시도하며, 말하기에 대한 자신감이 빠르게 증가하고 있다.
자연탐구
바깥놀이에서 주변 환경을 적극적으로 탐색하며, 개미나 나뭇잎을 유심히 관찰하며 교사에게 질문을 던진다. 물이 흐르는 모습이나 모래의 질감을 만지며 “물이 차가워”, “모래 부드러워” 등 짧은 문장을 사용하여 경험을 표현하는 모습이 증가하였다. 바람이 불거나 비가 오면 손을 뻗어 직접 느껴보려 하며, 자연 현상에 대한 감각적 탐색이 활발하게 이루어진다.
예술경험
음악이 들리면 즉각적으로 반응하며 손을 흔들거나 온몸을 움직이며 자유롭게 리듬을 표현한다. 크레용을 사용하여 종이에 강하게 선을 긋거나 점을 찍으며, 색칠 활동에서도 힘 조절이 조금씩 이루어지는 모습이 보인다. 악기를 다룰 때도 적극적으로 탐색하며, 북을 빠르게 두드리거나 마라카스를 흔들며 소리의 변화를 스스로 조절하려는 시도가 관찰된다.
종합평가
교사의견
6개월 동안 유아는 신체적, 언어적, 사회적 발달이 빠르게 이루어지며 적극적으로 환경을 탐색하는 태도를 보였다. 기본 생활 습관이 빠르게 자리 잡으며, 신체적으로는 걷기에서 달리기와 점프까지 이동 능력이 급격히 성장하였다. 또래 및 교사와의 상호작용이 활발하며, 간단한 문장을 조합하여 자신의 의사를 효과적으로 표현하는 모습이 두드러졌다. 자연 탐구와 예술 활동에서도 적극적인 태도를 보이며, 감각적 경험을 통해 세상을 탐색하는 능력이 빠르게 발달하고 있다. 앞으로도 다양한 신체 활동과 언어적 자극을 제공하여 유아가 자신감을 가지고 성장할 수 있도록 지원하는 것이 중요할 것이다.
부모님의견
아이가 원래 활발한 성향이긴 했지만, 어린이집에서 더욱 적극적으로 성장하고 있다는 점이 기쁘고 놀랍습니다. 집에서도 달리기와 점프를 즐기고, 놀이 중 스스로 “이거 뭐야?”라고 질문하는 빈도가 많아졌습니다. 또래 친구들과 어울리는 시간이 늘어나면서 또래들과의 놀이를 즐기는 모습도 보이고 있으며, 말로 의사 표현을 하는 능력이 빠르게 발전하고 있습니다. 앞으로도 다양한 활동을 통해 신체적, 언어적 성장이 더욱 활발히 이루어질 수 있도록 많은 관심과 따뜻한 지도 부탁드립니다.
이 름
XXX
성 별
남
관찰자
XXX 교사
구 분
발달상황 및 발달적 특징
비 고
표준보육과정
영역
기본생활
낯선 환경에 대한 불안감이 크지만, 익숙한 루틴이 유지될 때 안정감을 느끼며 점차 적응해 가고 있다. 식사 시간에는 교사가 옆에 있어야 안정적으로 식사를 하며, 새로운 음식보다는 익숙한 음식을 선호하는 모습이 보인다. 낮잠 시간에는 교사의 손을 잡거나 몸을 기대며 안정감을 찾고 있으며, 일정한 패턴을 유지할 때 비교적 편안하게 잠들 수 있다.
신체운동
활동적인 놀이보다는 교사의 손을 잡고 주변을 탐색하는 시간을 더 선호하며, 혼자 걷기보다는 교사와 함께 이동하려는 경향이 강하다. 낮은 계단을 오를 때 교사의 손을 잡고 조심스럽게 오르내리며, 신체 활동에 대한 자신감이 점차 형성되고 있다. 공을 굴리거나 작은 장난감을 쥐고 흔드는 등 손을 이용한 간단한 조작 활동에서는 조금씩 적극적인 참여가 이루어지고 있다.
사회관계
또래와의 놀이보다는 교사와의 상호작용을 선호하며, 놀이 중에도 교사에게 다가와 안기거나 손을 잡으며 안정감을 찾으려는 모습이 보인다. 친구들이 다가오면 처음에는 불안한 듯 교사를 바라보지만, 교사의 격려 속에서 천천히 주변을 탐색하고 놀이에 관심을 보인다. 같은 공간에서 친구들의 놀이를 지켜보는 시간이 증가하며, 점차 또래와의 상호작용 기회가 늘어나고 있다.
의사소통
교사의 말에 주의 깊게 반응하며, 손짓이나 간단한 단어를 사용하여 요구를 표현하려는 시도가 증가하고 있다. “안아줘”, “같이 가” 등 두 단어 조합을 활용하여 자신의 감정을 표현하며, 교사의 대답을 기다리는 모습이 자주 관찰된다. 이야기 듣기를 좋아하며, 동화책을 함께 볼 때 특정 그림을 가리키며 “이거 뭐야?”라고 질문하는 등 언어적 상호작용이 점차 활발해지고 있다.
자연탐구
자연 탐색 활동에서도 교사의 손을 잡고 안전한 범위 내에서 조심스럽게 관찰하는 태도를 보인다. 모래나 풀을 직접 만지기보다는 교사가 함께 만져보며 탐색을 유도할 때 관심을 보이며, 새로운 촉감에 대한 탐색이 점차 이루어지고 있다. 비 오는 날 창문을 바라보며 “비 온다”라고 말하며 자연 현상을 인지하려는 모습을 보이며, 교사의 격려 속에서 점진적인 탐색을 시도하고 있다.
예술경험
익숙한 노래가 나오면 손을 흔들거나 간단한 몸짓으로 표현하는 모습이 보인다. 크레용을 손에 쥐고 종이에 짧은 선을 긋거나 점을 찍는 활동에서 교사가 함께 참여할 때 더욱 적극적인 태도를 보인다. 악기 놀이에서는 소리가 큰 악기보다는 부드러운 소리가 나는 악기를 선호하며, 교사가 함께 연주할 때 관심을 가지고 따라 하려는 모습을 보인다.
종합평가
교사의견
3월에서 8월까지 6개월 동안 유아는 교사에게 강한 애착을 보이며, 새로운 환경과 사람들에게 천천히 적응해 가고 있다. 기본 생활 습관에서는 익숙한 루틴과 안정적인 환경이 유지될 때 편안해하며, 식사나 낮잠 시간에도 교사의 지지가 중요한 역할을 하고 있다. 신체 활동에서는 도전적인 움직임보다는 안정적인 탐색을 선호하며, 신뢰하는 사람과 함께할 때 더 적극적으로 활동하는 모습을 보인다. 또래와의 직접적인 상호작용보다는 관찰하는 시간이 많지만, 점차 놀이에 관심을 가지며 관계 형성이 이루어지고 있다. 앞으로도 유아가 안전감을 느끼며 점진적으로 독립적인 탐색을 할 수 있도록 따뜻한 지지와 격려가 필요할 것이다.
부모님의견
아이가 원래 애착이 강한 편이라 어린이집에서 적응하는 것이 쉽지 않을 것 같아 걱정이 많았는데, 선생님께 많이 의지하면서도 조금씩 적응해 가고 있다고 하니 안심이 됩니다. 집에서도 낯선 환경보다 익숙한 장소와 사람들에게 의존하는 경향이 강하지만, 점차 새로운 것에도 관심을 보이는 모습을 보이고 있습니다. 또래와의 놀이에서 아직 소극적인 부분이 있지만, 천천히 관심을 보이고 있다고 하니 앞으로의 변화가 기대됩니다.

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