만3세 관찰일지 발달평가 (1학기) 만3세 유아 15명에 대한 1학기 관찰일지 및 발달평가 자료 [관찰일지 + 발달평가 + 총평] 만3세 관찰일지 발달평가

소개글

만3세 관찰일지 발달평가 (1학기) 만3세 유아 15명에 대한 1학기 관찰일지 및 발달평가 자료 [관찰일지 + 발달평가 + 총평] 만3세 관찰일지 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만3세 1학기 관찰일지·발달평가

1. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아1)
2. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아2)
3. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아3)
4. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아4)
5. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아5)
6. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아6)
7. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아7)
8. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아8)
9. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아9)
10. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아10)
11. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아11)
12. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아12)
13. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아13)
14. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아14)
15. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아15)

본문내용

잠시 멈춘다. 교사가 미지근한 물로 바꿔주자 천천히 손을 문지르며 끝까지 씻는다.
5/20 <놀이>
모래놀이에서 곱고 부드러운 모래만 골라 손가락 사이로 흘려보낸다. 거친 모래가 손에 닿자 표정을 찌푸리며 손을 털어낸다. 교사가 \"이건 조금 부드럽죠?\"라고 묻자 고개를 끄덕인다.
6/18 <일상생활>
점심시간, 국에 있는 큰 야채를 숟가락으로 천천히 옆으로 밀어두고 국물만 먹는다. 교사가 \"야채도 먹어볼래요?\"라고 묻자 한 입 먹은 후 \"조금만 먹을래요\"라고 말한다.
7/22 <놀이>
미술 시간, 여러 색 중 파란색과 초록색만 사용하여 종이를 칠한다. 친구가 붉은색 물감을 건네주자, 잠시 바라보다가 \"이건 안 쓸래\"라고 말하며 다시 자신의 색에 집중한다.
8/19 <놀이>
퍼즐 맞추기 활동에서 한 조각을 손끝으로 여러 번 만져본 뒤 천천히 제자리에 맞춘다. 친구가 \"빨리 하자\"라고 말해도 \"나는 이렇게 할 거야\"라고 대답하며 자신의 속도를 유지한다.
발달영역
평가 내용
1학기
발달평가
기본생활
일과에 잘 참여하나, 환경의 감각적 자극에 민감하여 조정이 필요함. 적응 후에는 안정적으로 활동함.
신체운동
세밀한 소근육 조작이 뛰어나며, 대근육 활동에서도 일정한 리듬과 속도를 고수함.
사회관계
또래와의 상호작용에서 자신의 방식과 속도를 존중받을 때 더 원활하게 소통함.
의사소통
감각 경험을 언어로 잘 표현하며, 자신의 필요와 선호를 명확하게 전달함.
자연탐구
재료의 질감, 온도, 색감 등에 세심하게 반응하며 이를 바탕으로 탐구를 진행함.
예술경험
색과 질감에 대한 선호가 뚜렷하며, 제한된 재료로도 몰입도 높은 작품을 완성함.
총평
유아는 감각적 민감성을 기반으로 세심한 활동을 즐기며, 몰입도가 높습니다. 환경 조절과 개인적 리듬을 존중할 때 안정적인 성장을 보입니다.
14. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아14)
영유아 관찰 및 발달 평가
(202X년 1학기)
담당
원장
영유아명
생년월일
반명
날짜 / 활동유형
관찰 내용
3/12 <놀이>
블록 쌓기 활동에서 먼저 블록 색과 크기를 정렬한 후, 높이와 방향을 맞추어 쌓는다. 친구가 중간에 끼워 넣으려 하자 \"그건 여기 아니야\"라고 말하며 위치를 조정한다.
4/15 <일상생활>
급식 전 손 씻기에서 비누 거품이 골고루 묻을 때까지 30초 이상 문지른다. 교사가 \"깨끗하게 씻었네\"라고 하자 미소를 지으며 \"이렇게 해야 해요\"라고 대답한다.
5/16 <놀이>
퍼즐 맞추기에서 모서리 조각부터 차례대로 맞춘다. 친구가 순서를 건너뛰자 \"이렇게 하면 안 돼\"라고 설명해준다.
6/21 <일상생활>
실외놀이 준비 시, 신발을 벗어 가지런히 놓은 후 친구 신발까지 정리한다. \"이렇게 해야 찾기 쉬워\"라고 말한다.
7/25 <놀이>
종이접기에서 모서리를 정확히 맞추어 접으며, 삐뚤어진 부분이 있으면 여러 번 다시 접는다. 완성 후 \"이제 예쁘다\"라고 만족스러워한다.
8/14 <놀이>
미술 시간, 도형 도안을 색칠할 때 선 밖으로 나가지 않도록 천천히 채운다. 친구 그림을 보고 \"여기는 색이 벗어났어\"라고 지적한다.
발달영역
평가 내용
1학기
발달평가
기본생활
규칙과 순서를 정확히 지키며, 생활 습관이 매우 체계적임. 다른 사람의 행동에도 규칙을 적용하려 함.
신체운동
소근육 활동에서 정교함이 돋보이며, 대근육 활동도 일정한 리듬과 정확성을 유지함.
사회관계
또래의 행동을 교정하려는 경향이 있으나, 설명과 이유 제시를 통해 긍정적으로 이끌기도 함.
의사소통
자신의 생각과 이유를 논리적으로 말하며, 구체적인 지시어를 자주 사용함.
자연탐구
사물의 순서, 패턴, 규칙성을 찾아내고 이를 적용하려는 태도가 강함.
예술경험
작업의 완성도를 중요시하며, 선과 모양, 색의 경계를 엄격히 지키려 함.
총평
유아는 높은 완성도와 질서를 중시하며, 세밀한 관찰력을 바탕으로 체계적인 행동을 보입니다. 다만, 융통성을 기를 수 있도록 다양한 접근을 경험하게 하는 것이 필요합니다.
15. 만3세 관찰일지 및 발달평가 (유아15)
영유아 관찰 및 발달 평가
(202X년 1학기)
담당
원장
영유아명
생년월일
반명
날짜 / 활동유형
관찰 내용
3/19 <놀이>
블록 놀이 중 갑자기 블록을 쌓던 친구의 탑을 무너뜨린다. 친구가 울자 \"그냥 해봤어\"라고 말한다. 교사가 \"다시 쌓아줄래요?\"라고 하자 머뭇거리다 함께 쌓기 시작한다.
4/09 <일상생활>
급식 중, 좋아하는 반찬부터 급하게 먹고 남은 반찬은 손으로 건드린다. 교사가 \"숟가락으로 먹어요\"라고 하자 \"네!\"라고 대답하지만 잠시 후 다시 손으로 집는다.
5/23 <놀이>
그림 그리기에서 갑자기 크레파스를 바꿔 친구 그림 위에 덧칠한다. 친구가 화를 내자 \"예쁘게 해주려고 했어\"라고 말한다.
6/27 <일상생활>
실외놀이에서 공놀이 중, 갑자기 다른 장난감을 집어 들고 뛰어간다. 교사가 \"마무리하고 가야 해요\"라고 하자 잠시 멈췄다가 다시 뛰어간다.
7/18 <놀이>
물놀이 중 물을 갑자기 세게 뿌려 주변 친구들이 놀란다. \"물총 놀이야!\"라고 소리친다. 교사가 규칙을 다시 설명하자 잠시 조심하지만 곧 다시 세게 쏜다.
8/26 <놀이>
모래놀이에서 성을 만들다 갑자기 손으로 무너뜨린다. 친구가 놀라자 \"폭풍이 온 거야\"라고 크게 외친다.
발달영역
평가 내용
1학기
발달평가
기본생활
활동 전환과 규칙 준수가 어려우며, 즉흥적으로 행동하는 경향이 강함. 반복 안내가 필요함.
신체운동
대근육 활동에서 에너지가 넘치며, 속도가 빠르나 조절력은 미흡함.
사회관계
또래와의 놀이에서 갑작스러운 행동으로 갈등이 발생하기도 하지만, 사과나 변명으로 상황을 풀려는 모습이 있음.
의사소통
감정 표현이 직접적이고 크며, 상황 설명을 즉흥적으로 창의적으로 하기도 함.
자연탐구
활동 중 변화를 즉시 시도하며, 실험적인 행동이 많음. 그러나 결과를 지속적으로 관찰하는 인내는 부족함.
예술경험
즉흥적이고 과감한 표현을 즐기며, 틀에 얽매이지 않는 자유로운 창작을 함.
총평
유아는 즉흥성과 에너지가 강점이지만, 상황에 맞는 조절력과 전환 기술이 필요합니다. 긍정적인 창의성을 살리면서도 규칙과 질서를 자연스럽게 익히도록 도와주는 것이 중요합니다.

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