목차
Ⅰ 서론-----------------------------------①
Ⅱ 본론-----------------------------------①
1. 좋지 않은 수업-----------------------------①
2. 좋은 수업--------------------------------②
Ⅲ 결론-----------------------------------③
Ⅱ 본론-----------------------------------①
1. 좋지 않은 수업-----------------------------①
2. 좋은 수업--------------------------------②
Ⅲ 결론-----------------------------------③
본문내용
인하여 수업의 분위기를 즐겁게 배울 수 있는 분위기로 이끌어 가는 것 역시 우수한 교사가 할 일이다.
우수한 체육교사의 자질은 타고나는 것이 아니라 끈임 없는 연구와 동료교사들과의 토론, 근면, 성실성과 학생들을 가족처럼 사랑하며, 미래를 책임질 역군들에게 비전을 제시 할 수 있는 본연의 자세가 절실하며 전문인으로서 체육에 관한 정보를 다룰 수 있고, 전문적인 운동능력을 갖출 수 있도록 노력하는 자세가 필요하다.
※ 참고문헌
강신복, 손천택(1991), “體育敎授理論”, 보경문화사
류태호(1992), “중학교 체육수업에 대한 문화기술적 분석”, 석사논문, 서울대학교 체육교육과
이재용(2004), “체육에서의 수치의 전당에 대한 예비교사의 인식”, 한국 스포츠 교육학회지, 11권, 1호, 97-111
우수한 체육교사의 자질은 타고나는 것이 아니라 끈임 없는 연구와 동료교사들과의 토론, 근면, 성실성과 학생들을 가족처럼 사랑하며, 미래를 책임질 역군들에게 비전을 제시 할 수 있는 본연의 자세가 절실하며 전문인으로서 체육에 관한 정보를 다룰 수 있고, 전문적인 운동능력을 갖출 수 있도록 노력하는 자세가 필요하다.
※ 참고문헌
강신복, 손천택(1991), “體育敎授理論”, 보경문화사
류태호(1992), “중학교 체육수업에 대한 문화기술적 분석”, 석사논문, 서울대학교 체육교육과
이재용(2004), “체육에서의 수치의 전당에 대한 예비교사의 인식”, 한국 스포츠 교육학회지, 11권, 1호, 97-111
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