총합평가에 대하여

목차

1. 총합평가
가. 총합평가의 특징
나. 총합평가 검사의 제작

본문내용

총합평가의 채점에서 특히 유념해야 할 것이 ‘객관적 채점’이다. 진단평가나 형성평가에 서는 채점이 잘못되었다고 하더라도 다시 수정, 교정할 기회가 있지만 총합평가에서는 일련의 학습과제가 종료된 다음의 학기말 혹은 학년말에 채점하기 때문에 그것을 다시 수정할 기회는 제한되기 마련이다.
채점에서의 객관성은 공정성과도 관련 있을 뿐만 아니라 검사의 타당도 및 신뢰도와도 깊이 관련되어 있다. 아무리 교수목표의 이원분류를 기초로 문항을 잘 출제한다고 해도 채점에서의 객관성이 유지되지 않으면 내용 타당도는 낮아지기 마련이다.
(5) 분명한 지시문의 제공
- 학생들은 문항의 지시문에서 의문을 품거나 오해를 하거나, 혹은 전혀 다른 뜻으로 해 석해서 대답하는 경우가 비일비재하다. 이는 곧 지시문의 모호성 때문에 파생하는 부작 용이다.
어떻게 대답해야 하며, 얼마나 시간이 걸리며, 어려운 문제가 있으면 뒤에 되돌아와서 하라든가 하는 지시문이 친절히 제시되어야 한다.
(6) 최종 결과의 검토
- 6개 단계를 거치고 나면 교사는 최종 성적결과를 얻게 된다. 얻은 결과를 다른 목적에 이용하기 전에 그것이 얼마나 적절한지에 대한 최종적인 검토가 필요하다.
(p303참조)

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