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된다. 얻은 결과를 다른 목적에 이용하기 전에 그것이 얼마나 적절한지에 대한 최종적인 검토가 필요하다. 1. 총합평가
가. 총합평가의 특징
(1) 목적
(2) 시기
(3) 일반성의 수준
(4) 문항 선정
(5) 채점기준
나. 총합평가 검사의 제작
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- 6개 단계를 거치고 나면 교사는 최종 성적결과를 얻게 된다. 얻은 결과를 다른 목적에 이용하기 전에 그것이 얼마나 적절한지에 대한 최종적인 검토가 필요하다.
(p303참조) 1. 총합평가
가. 총합평가의 특징
나. 총합평가 검사의 제작
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총합평가는 이러한 장기적인 질 관리의 문제를 위해 필요한 정보를 제공.
4) 총합평가 검사의 제작과정
①교수목표의 이원분류
- 총합평가의 도구제작에서 가장 먼저 해야 할 작업은 평가하려는 학습단원, 학습과제, 혹은 교과의 교수목표를
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총합평가〓총괄평가
정의
-교수학습이 끝난 다음 교수목표의 달성, 성취여부를 종합적으로 판정하는 평가
-총합평가는 학습자가 도달하도록 의도된 교육목표를 어느 정도 성취하였는지에 관심
-교사 자작검사, 표준화 검사, 작품평가방법
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제작을 위한 특수한 능력, 훈련을 요구한다.
형성평가에 적절하다.
총합평가에 적절하다.
목표지향평가에 적절하다.
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평가는 더욱 어렵기 때문이다.
이러한 정의적 영역의 평가가 어려운 점을 교사의 입장에서 보자면 다음과 같다. 지적영역의 평가는 교사가 얼마간의 시간을 활용하여 문항을 제작하고 지필 검사를 실시하면 목표 도달도를 객관적으로 쉽게
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검사자
2. 그림 표상 능력 검사
본 연구에서는 동물 관찰을 위한 교사 발문이 유아의 그림 표상 능력에 어떠한 영향을 주는지 알아보기 위하여 지성애(2001)가 제작한 [그리기 표상능력 평가척도]를 수정, 보완하여 사용하였다. 즉 자유화에 대
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총합연구소) 주도로 JR-Tokaido(철도운영회사)와 공동 기술개발
SC-EDS-LSM 방식(초전도자석-반발식 부상-선형동기전동기 사용) 적용
부상을 위한 고무휠 주행, 100[㎜] 부상, 초전도체를 위한 냉각장치 등이 특징
- 대규모 시험시설 건설(1996년) 및 지
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평가지수 등 고품위 성능지수 확보까지 아직도 백색 LED가 조명기기에 사용되기까지는 해결해야 할 많은 문제점을 갖고 있다. 여하튼 에디슨의 전구 발명이 1 세기가 지난 지금, 반도체 기술, 즉 광전자 기술의 발전이 반도체 조명이라는 또 다
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검사의 개발이나, 훈련프로그램 등은 많은 구직자 및 직무전환자들에게 자신에게 적합한 직업을 선택할 수 있는 또 하나의 유용한 도구가 될 것이다.
※참고문헌
강재형(1999), 연구개발 집약도에 따른 연구개발 형태, 국민경제연구
김해동(200
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검사로 이루어지고 있는데, 내부균열 여부 확인 및 구조물 안전진단 자체가 육안검사로는 정확한 진단이 불가능하다고 사료된다. 본인은 비파괴 검사, 재료시험 검사, 부재별 상태평가로 건축물 안전관리의 질적 수준을 높이고자 한다.
- 1분
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제작하다.
* Enjoy : 즐기다.
* Enlarge : 확대하다.
* Enroll : 등록하다.
* Ensure : 확보하다.
* Establish : 확립하다.
* Evaluate : 평가하다.
* Examine : 검사하다.
* Exceed : 초과하다.
* Excel : 능가하다.
* Execute : 실행하다.
* Expand : 확대하다. 전개하다.
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제작한 글을 제안했습니다. 이를 위해 디자인에 강점이 많은 팀원 한 명에게 부탁해 제 글을 4차례 검사받았습니다. 1주 후, 제 글을 공유해 할 수 있다는 자신감을 심어줬습니다.
둘째, 오프라인 활동에 반대하는 팀원을 설득하기 위해 이전
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제작하자는 팀원의 분위기였습니다. 이를 위해 제가 먼저 시도했습니다. 디자인과 팀원에게 부탁해 제 게시물을 4차례 검사받았습니다. 1주 후, 제 게시물을 공유해 할 수 있다는 자신감을 심어줬습니다.
둘째, 팀원의 오프라인 활동 반대입니
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검사, 포트폴리오, 관찰 기록지, 인터뷰 등을 통해 학습자의 반응과 변화 양상을 다각도로 수집합니다.
4) 데이터 분석 및 해석
설문지와 학습 결과물은 통계 프로그램(SPSS 등)을 활용하여 양적으로 분석하고, 학생 면담 내용과 수업 관찰 기록
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