잠재적 교육과정과 영 교육과정의 비교와 예

목차

-잠재적 교육과정의 개념
-영교육과정의 개념
-표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교
-표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 예

본문내용

을 교환, 이해할 수 있어야 하는데 이를 위해서는 학교에서의 토론하기 교육이 필요하다고 생각한다.
⑧ 진로교육
- 많은 학생들이 자신의 장래와 진로에 대해서 고민하고 있다. 그러나 학교에서는 단순히 장래희망을 써오라는 종이만 나눠줄 뿐 제대로 된 진로교육은 전혀 이루어지지 않고, 중3, 고3 학생들을 위한 진학 상담만이 이루어질 뿐이다. 따라서 학생들이 좀 더 많은 경험을 해보고, 조언을 들어 보고 자신의 진로에 대해서 진지한 고민을 해보도록 진로교육이 필요하다.
⑨ 건강관리 교육
- 오늘날 많은 학생들이 비만으로 많은 고민을 하고 있는 실정이다. 따라서 학교에서의 건강관리 교육은 (올바른 식습관, 규칙적인 생활습관, 운동방법 등) 학생들의 올바른 건강관리에 큰 도움이 되어줄 것이다.
⑩ 소비자 교육
- 소비자 교육하면 주로 주부를 대상으로 이루어지고 있지만, 요즘 학생들이 거대 소비자 계층으로 떠오르는 것을 감안해 본다면, 상대적으로 학생들에 대한 소비자 교육은 미비한 실정이다. 학생들 또한 한 사회의 소비자로서 올바르게 지출하고, 사기를 당하지 않고, 물품에 문제가 있을 시에는 제 목소리를 낼 수 있도록 소비자 교육을 받아야 한다고 생각한다.

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