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상담자가 치료적 장, 단점에 관한 이해와 내담 아동의 상황에 맞추어 결정하게 되며 각 상담자마다 독특하고 개인적인 면접구조를 발달 시킬 수 있다.
상담자는 면접을 얼마나 오랫동안 지속할지 결정하며 자신이 생각하는 면접 구조를 미리 가족에서 알려주어야 한다.
증상 아동과 그 형제들이 함께하는 면접양식은 대부분 연령, 성격유형에 의해 결정된다
면접에서의 상담자의 중요한 특성으로는 비지시적(nondirective),
허용성(permissiveness), 수용하기(accepting)가 있다.
상담자와 아동관계의 중요한 구성요소로 간단한 언어사용과 아동의 존중을 들 수 있다.
상담자는 부가적인 자료를 얻기 위해 다양한 투사적 기법을 사용하는데 주로 무의식적인 자료를 얻기 위해서다.
면접이 끝났을 때 유의할 점은 아동이 하던 일을 완성하는 것과 끝난 후 아동이 되돌아가기를 기대하는 지와 실제로 부모에게 어떻게 되돌아가는지가 중요하다.
상담자는 면접을 얼마나 오랫동안 지속할지 결정하며 자신이 생각하는 면접 구조를 미리 가족에서 알려주어야 한다.
증상 아동과 그 형제들이 함께하는 면접양식은 대부분 연령, 성격유형에 의해 결정된다
면접에서의 상담자의 중요한 특성으로는 비지시적(nondirective),
허용성(permissiveness), 수용하기(accepting)가 있다.
상담자와 아동관계의 중요한 구성요소로 간단한 언어사용과 아동의 존중을 들 수 있다.
상담자는 부가적인 자료를 얻기 위해 다양한 투사적 기법을 사용하는데 주로 무의식적인 자료를 얻기 위해서다.
면접이 끝났을 때 유의할 점은 아동이 하던 일을 완성하는 것과 끝난 후 아동이 되돌아가기를 기대하는 지와 실제로 부모에게 어떻게 되돌아가는지가 중요하다.
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