학습장애(learning disabilities)에 대하여

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학습장애(learning disabilities)에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

읽는다, 회화어조보다 긴장된 높은 목소리로 읽는다, 단어들을 부적절하게 묶어 읽는다.
8) 쓰기 장애
쓰기는 생각을 표현하는 도구인 동시에 읽기와 철자운용을 위한 선수기능으로서 쓰기 장애는 환경적 원인과 교수적 원인에 의해 발생되거나 내적 요인이나 운동기능 통제, 지각, 시 기억 및 손의 선택 등으로 인하여 쓰기가 곤란하거나, 다른 사람이 읽을 수 없을 정도의 난필로 글자를 쓴다.
9) 수학학습장애
덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 등의 기본적인 계산기능 학습과 추리력, 언어력을 요하는 수학교과 영역의 학습에 어려움을 겪는 다. 주의집중문제, 시, 공간변별, 감각통합 문제 등이 수학장애를 야기시키는 요인이 될 수 있다.
▣ 학습장애아의 특성
1) 학업성취
읽기의 경우 단어재인, 학습전략사용에 어려움이 있고 성장할수록 문제가 심해진다. 쓰기의 경우 짧고 잘 정리되어 있지 않으며 기계적 실수들을 반복한다.
2) 사회정서적 발달
일률적으로 말하기는 어려우나, 또래로부터 거부를 당한 경험이 반복되면서 자아개념이 빈약해 지기 쉽다. 또 사회적 인지능력의 결함으로 사회적 단서를 해석하지 못하고 다른 사람들의 감정이나 느낌을 잘못 해석하곤 한다.
3) 지각상의 문제
시청각에 문제가 없는데도 시청각 자극을 받아들이고 정리하고 해석하는데 있어서 결함을 보일 수 있다. 예를 들어, 쉬운 퍼즐을 맞추지 못하거나 글씨를 거꾸로 읽는다.
4) 기억력, 인지발달
암기전략을 사용하지 못하고, 과제수행을 위해 필요한 기술이나 전략을 이해하고 과제를 성공적으로 완수하기 위해 자기조절기제를 사용하는 능력인 초인지 사용에 어려움이 있다.

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