빌헬름 폰 훔볼트

목차

서 론

본 론

1. 빌헬름 폰 훔볼트의 생애

2. 도야란 무엇인가?

3. 도야 이론의 시대적 등장 배경

4. 훔볼트의 교육학적 사고의 기본 구조

결 론

＊ 참고문헌

본문내용

한 한국의 교육 현실과 18세기 유럽의 교육 현실에서 공통점을 찾을 수 있는데, 그것은 바로 교육이 진정한 의미의 교육으로서의 역할을 하지 못했다는 점이다. 진정한 의미의 교육이란 인간 개개인이 항구적인 자기 도야의 길로 나아갈 수 있도록 인도해 주는 것이다. 그러므로 앞으로 훔볼트의 도야 이론의 가르침이 무엇인지 생각해 본다면, 그리고 이를 현실에 맞게 적용시키기 위한 노력을 한다면 비로소 한국 교육 현실의 문제점을 해결할 수 있을 것이다.
＊ 참고문헌
정영근, 인간 언어 교육, 문음사, 1996
신익성, 대학고전총서 - 훔볼트, 서울대학교 인문과학연구소, 1993
정영근 외 공저, 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사, 2004
위르겐 트라반트, 훔볼트의 상상력과 언어, 인간사랑, 1998

키워드

빌헬름 폰 훔볼트,   신인본주의 교육운동,   교육학적 사고